练习的开发穿越小卒-温州教科研.pptVIP

* * 温州市城南小学 黄雅娓 ——例谈教师小课题的撰写 教师小课题 ： 问题即课题 行动即研究 成长即成果 《小学高段数学“穿越式”练习的开发和研究》 一、课题的背景与意义 二、课题的实践与过程 三、课题成果的主要内容 四、实践成效 研究什么，有什么用 怎么去研究 研究总结出的收获、方法、经验、感悟 最终受益于学生、教师 结论、反思 五、结论 六、附件 问卷、照片、教案、反思、获奖证书等 穿越 我们的数学教学中是否也存在于这类似的穿越现象呢？ 一、课题的背景与意义 屋塔房王世子 9.09% 有意识,而且每节课都坚持有延伸练习 36.36% 有意识,而且每周会有1-2个延伸练习 40.91% 有意识,但没时间精力实现 13.64% 平时没注意到这个问题 所占人数百分比 项目 28% 课本知识对我来说很简单，我还想多挑战难题 60% 我希望老师能在课堂上渗透一些新知识 12% 我能掌握本节课的知识就足够了 所占人数百分比 项目 在平时的课堂教学中，你是否有给学生进行延伸练习： 学生情况： 《小学高段数学“穿越式”练习的开发与研究》 在本课知识与已经学过的知识或后续将要学习的知识体系之间设 计相关的练习，使处于此时的学生能穿越时空，融会贯通以前学过 的，更能体验后续的知识、相关技能、数学思想方法，为后续发展 做准备。 课题：1——5的认识 【练