坚持三性、三化写好教师寄语.docVIP

坚持 “三性”“三化”写好教师寄语 随着教研赛考评的提出与实施，我感觉到：教师的操行评语在学生成长的过程中起着不可估量的作用，是对学生在一定时期内思想品行、学习、纪律、行为、劳动、文体活动等方面的综合评价。温馨鼓励的评语，寓批评于希望，寓教育于谈心，如温馨和煦的春风，字里行间包含园丁情滋润着学生的心灵。然而长期以来，操行评语的形式一般以教训人的口气，形式主义的词语三句论：“优点、缺点、希望。如“该生尊敬老师、团结同学、但学习不认真，完成作业不及时。希望以后注意改正，争取更大的进步。”|这种八股式的评语千人一面，生硬呆板，缺乏感情，失去了激励性，甚至给学生的心灵造成很大压力。随着课改的实施，教师的“操行评语”改为“教师寄语”，沉湖的改变意味着内涵的改变。我要改变那种旧观念，旧模式，用心写，而不是用笔尖写。我认为教师寄语要坚持“三性”，“三化”。 所谓“三性”，一是全面性。教师的寄语要从学生的“德、智、体、美”诸方面给予评价，切忌片面。如“你是一个勤奋好学的学生，课堂上思维活跃，发言积极；你是一个爱劳动的孩子，劳动中不怕脏、不怕累；你是一个乐于助人的孩子，无论是谁有困难你都能主动去帮助；你是一个认真负责的孩子，班级的工作你都一丝不苟。希望你今后多参加体育锻炼，工作中多注意方法，那样你的威信会更高”。寓理于情，引导学生奋发向上，不断进步。 二是针对性，一份好的评语应该是具体的、