《玉米秸秆变变变》教学设计.docVIP

《玉米秸秆变变变》教学设计 教师姓名：李京 教师单位：天津市 宁河县 兴坨小学 教材版本：校本教材 课题 玉米秸秆变变变 学习领域 设计制作 课时 1 课时 教材 分析 教学 目标 1．知识与技能: 了解家乡的一些特有物产也可用于美术创作和装饰，知道设计玉米秆造型应结合自身材质、形状，运用合适的方法进行创作。结合现有的材料和资料，掌握切、剪、剥、贴、插 等制作方法 2．过程与方法: 3．情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡热爱自然的情感，提高“变废为宝”，在生活中发现美创造美的能力。 教学重点 了解家乡的一些特有物产也可用于美术创作和装饰，会用方法完成设计和制作。 教学难点 对材料性能的了解，对切、剪、剥、贴、插 等方法的完美运用。 教学准备 师：玉米秆、刻刀、剪刀、彩色笔、深颜色彩色卡纸等材料和教学课件。 生：玉米秆、刻刀、剪刀、彩色笔、深颜色彩色卡纸等。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （一）创设情景，猜谜导入。 师：老师听说咱们班的同学很聪明，我想出个谜语考考你们“一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排”同学们知道这是什么农作物吗？ （二）引导学生了解玉米和玉米秆的各种用途，并引出在美术创作中的用途。 师：你们知道老师手里拿的是什么吗？ 师：昨天老师已经布置同学们去了解玉米和玉米秆的用途了，现在我们一起回忆一下。 师：这些玉米秆放在教室里既不能吃也不能烧，感觉和我们的环境很不协调，这节课就让我们当一次设计师，把手中的玉米秆来个大变身！ （三）揭示课题《玉米秆变变变》 生：玉米。 生：玉米秸秆。 学生与教师一起回忆。 由猜词联想引入本节课，充分调动学生的思维活动，使学生的思绪可以发散再集中。引起学生的兴趣。 了解玉米的作用，感受生活中的艺术。明确本节课的学习内容。 二、讲授新课 （一）激发创作灵感、探究创作技法 师：在日常生活中你见过哪些由废旧材料改造成的小工艺品，你知道他们是怎样制作的吗？ 师：出示一些“变废为宝”的小制作。 （二）引导学生质疑。 师：今天我们要用玉米秆为材料，创作各种物品，你有什么疑问吗？ （三）发现问题，解决问题。 师：老师也有一些问题，我们带着这些问题在资料中找一找。 师：请同学们自己思考，把我们找到的答案归纳一下再来回答。 1这些作品中还用到了哪些材料？ 2它们都是用什么方法制作的？ 3用玉米秆还可以制作出哪些物品？ 4、教师演示制作过程，学生仔细观察制作技法。 师：看到这么多优秀的作品，老师也产生了一个想法，我来试试看，同学们猜猜我做的是什么。 5、欣赏同龄人的作品。 师：让我们看看同龄人都有哪些好的创意。 生：用广告纸做成的收物盒、雪糕棒做成的工艺品等。 生：提出自己的问题。 生：欣赏图片，思考交流问题。 生：看教师演示。 生：欣赏作品。 回忆见过的变废为宝的小制作，为下面进行玉米秆造型创作做铺垫。 根据各种类型的废物利用的图片，激发学生对玉米秆造型的探究欲望，培养学生发现问题，提出问题的能力。 有目的的欣赏图片，培养学生观察能力和自主探究解决问题的能力。 教师演示环节更能激发学生的创作欲望，也体现出美术课的基本技能培养。 欣赏同龄人的作品有利于开阔学生眼界、打开思路，消除畏难情绪、提高学生自信心。 三、实践操作 1、布置作业要求。 2、学生制作，教师巡视指导。 生：进行创作。 独立或合作完成作品，培养学生的参与意识，合作精神和集体荣誉感。 四、欣赏评述 1、欣赏 师：创意作品展马上就要开始了，请各位设计师带着自己的作品到台前来吧！ 2、评价 师：其他同学喜欢谁的作品，为什么？说说你的想法。 生：介绍自己的创意。 生：互相评价。 以积极的情绪进行互评，培养自信，学会欣赏他人，提高审美能力。 五、拓展小结 出示课下作业，激发学生继续创作的欲望。 师：生活中并不缺少美，就看我们同学有没有发现美的眼睛。希望同学们利用手边的废旧材料创造出更多精美的作品，成为“变废为宝”的设计大师。 升华课堂，使学生了解生活中处处有美，激发学生继续创作的欲望。 板书设计 板书设计简洁明了，反应教学重点内容，可以文本框划分区域，适当加入图片 玉 米 秆 变 变 变 切、剪、剥、贴、插 教师演示作品 学生作品 教学反思：（教学反思不少于200字） 说明： 1．此表格已设置好格式，使用时只需在表格内输入文字，不要对表格格式进行调整。 标题序号统一设置为： 一级标题：一、 二级标题：（一） 三级标题：1． 四级标题：（1） 2．在撰