染色体有丝分裂减数分裂个体发育-福建师大附中.PPTVIP

第四节 生物的变异 二 染色体变异（第一课时） 一、教材分析 教材分析 1. 地位和作用 2. 教学内容 教学目标 1、知识目标 （1）举例说明染色体结构变异的四种类型。 （2）解释染色体组的概念； （3）说出二倍体和多倍体的概念，及多倍体形成原因。 教学流程（第一课时） 教学过程 教学过程 2、以猫叫综合症视频的视频引入染色体结构变异的讲解。 4、染色体组的概念：以果蝇染色体为例，引出染色体概念，用果蝇的染色体照片和果蝇染色体模式图，讲清染色体组的概念。 试一试 6、多倍体形成原因：通过复习植物细胞的有丝分裂过程、染色体数目的变化、分裂后期的特点，自然引出多倍体形成原因，并用图解进一步解释。  7、设计课堂练习，有利于及时巩固知识。 板书设计 染色体变异 谢 谢！ * * * * 福建师大附中生物组：林霞 二、教学目标 三、教学重难点 1、地位和作用 2、 教学内容 四、分析学生 五、学生学法 六、教师教法、教学步骤 七、板书设计、教学反思 问题情景法、引导发现法、讲述法、谈话法、指导读书类比归纳、绘制知识网络图等 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 1、教学重点 　染色体组的概念　 2、教学难点 　染色体组概念 　多倍体形成的原因 　　与前知有联系：细胞、染色体、有丝分裂、减数分裂、个体发育、组织培养技术等。 　　为后知做基础：《人类遗传病与优生》、《生物的进化》 　　还与生产、生活和人类的健康等知识有关，对学生有很大的吸引力。 教材分析 人工诱导多倍体、单倍体 在育种上的应用 2、能力目标 　　　通过观察果蝇染色体组图，在教师引导下，归纳出染色体组的概念，训练具体到抽象的思维能力。 3、情感目标 　　通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，认同事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观点。 教学目标 分析学生 1、学生的知识储备： 学生已学过同源染色体、非同源染色体等概念，为新概念的建构奠定基础。 前面学习的有丝、减数分裂，个体发育等基础知识，为创设问题情景，新旧知识融会贯通，开展探究性学习提供了可能。 　　2、学生的能力基础： 学生已具有一定的分析、归纳、演绎等抽象思维能力，和观察能力，对于生活中常见的变异现象，学生较感兴趣。 学生学法 1、通过观察，思考，讨论，归纳出染色体组的概念 2、运用分析、比较等方法，区分概念。 　（如：多倍体、二倍体、单倍体） 3、回顾旧知，掌握新知 　（如：回顾有丝分裂的知识，掌握多倍体形成的原因 ） 投影染色体结构变异图 学生讨论 得出结论 影音资料导入新课 理解染色体组概念 介绍二倍体 多倍体概念 应用知识解 答课堂习题 教师总结 回顾旧知，分析多倍体形成原因 1、简单复习变异的种类。 3、以21三体综合症为例，简单介绍非整倍体变异。 教学过程 教学过程 下图所示的细胞中，有几个染色体组？ 一个染色体组要怎么表示？ 2个染色体组 5、介绍二倍体和多倍体的概念。 教学过程 教学过程 教学过程 * *