建兴国中资源班学生评量服务办法修订.PDFVIP

建興國中資源班學生評量服務辦法修訂 104.9.18 一、依據 ： (一) 特殊教育法第十四條「為使就讀普通班之身心障礙兒童得到適當之安置與輔 導，應訂定就讀普通班身心障礙學生之安置原則與輔導辦法，其辦法由各級主 管教育行政機關訂定之。 」。 (二)第十五條「各級主管教育行政機關，應結合特殊教育機構及專業人員，提供普 通學校輔導特殊教育學生之有關評量、教學及行政支援服務；其辦法，由中央 主管教育行政機關定之。」 二、目的 ： 給予就讀普通班之身心障礙學生適當的評量方式，使學生能從學習過程中 獲得自信 ，進而建立正確的學習態度及學習習慣，以促進學生適性發展。 三、 對象 ： 本辦法所稱就讀普通班身心障礙學生，且符合下列要件之ㄧ者： (一) 經本市特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會核定者為確認者 。 (二) 領有身心障礙手冊者。 (三)醫院診斷證明 (四) 參與資源班補救教學之身心障礙學生( 資源班學生成績計算辦法，詳見附件 ） 四、服務內容 ： 依照身心障礙學生之能力、學習管道及個別需求，調整評量方式、提供特 殊考場、特製試卷、輔助器材等適當之評量服務。 五、服務範圍 ： 以學校內舉行之學習評量為主，學生得以接受包括各次定期評量及 其他重 要評量等學習評量時，應依其需求獲得評量服務。 六、作業內容 ： (一)評估學 生學習能力、學習管道，並依據評估結果列出需要評量服務之項 目與方式。 (二)所提出之評量服務項目應於 特殊教育推行委員會中提出討論，經會議決 定後，具體實施方式應列入IEP中。 (三)負責學生成績考查之教務處及任課老師需配合 特殊教育推行委員會決議 確實執行。 七、彈性調整評量方式 ： 彈性調整評量方式包括下列向度與項目： (一評量場地：考場之無障礙設施與環境符合學生需求。) (二評量時間：延長評量時間、分段評量、在評量中有一小段的休息時間、在) 孩子情緒或體能狀況較穩定的時間進行評量。 (三評量情境或場所：以小組施測、干擾較少的) 情境下施測，在個別學習桌內 施測，提供調整式桌椅。 (四評量內容：若需調整評量內容，) 委相關教師協助 (五試卷呈現：) (1)調整試卷呈現方式：點字、放大字、錄音帶、口頭報讀問題給學生聽。 (2)調整試卷版面：題目放大、增加題目行距或減少每頁題數、提供具有格 子的答案卷、留較大的空格給學生填答。 (3)加強指導語：請人代讀試題指導語、重讀指導語、簡化指導語、指導語 明確、把指導語的重要關鍵字標示出來、提供答題線索、提供填空題參 考答案、將試題的關鍵字標示出來、用完整的句子敘述問題，且句意明 確。 (4)提供遮板遮住不相干刺激，以限制閱讀範圍。 (5)允許學生發問以澄清問題。 (六)作答方式： (1)用替代性反應：如口頭回答、用手語、打字或用手指出、利用溝通板。 (2)用文字書寫以外方式回答：用點字、以錄音作答、用電腦文書處理回答。 (3)請人重抄答案。 (4)非評量計算能力之試題允許使用計算機、九九乘法表。