习作教学座谈讲座(一)1三班合一.pptVIP

警惕作前指导的负面效应 作前指导的“三多一少”（张庆）： —— 多一些童真和趣味 —— 多一些经验和生活 —— 多一些合作和探究 —— 少一些束缚和限制 把讲评请到台前来 赏识 纠错 引领 帮学生确立读者意识 作者创作过程中始终存在着“隐在读者” 。 （伊瑟尔接受美学家） 从写作教学角度看，读者意识是一种作文教学观，它是一种倡导在近似真实情境中进行写作的作文训练方式。 这个“读者”，按国际写作组织的倡导，包括“为自己写作”的“自己”和“为不同的读者写作”的“他者”。 从精批细改中突围 我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。（叶圣陶） 作文教学是语文教师最头疼的问题。家长、校长乃至社会舆论，都要求教师‘精批细改’，教师也努力‘精批细改’，可是作文本子多，时间不够，尽管天天开夜车，仍然是不够‘精’，不够‘细’。在学生方面，作文本发下来之后，认真琢磨批改的道理的毕竟是少数，多数是只看看总批和分数，批改的地方越多越懒得看，这样，教师的辛勤劳动也就收不到应有的效果了。（吕叔湘） 不妨试一