五年级上册园地二与第三单元.docxVIP

钟山镇2017～2018学年第一学期集体备课交流.研讨修正后的课时电子教案模版（总第课时）集体备课年级五集体备课学科语文主备教师授课教师刘安平授课时间月 日星期午第 节执教学校及班级治中小学五年级教学内容口语交际·习作二（习作修改）课时第1课时教学目标能用以前修改的方法修改自己的习作。教学重点能用以前修改的方法修改自己的习作。教学难点能用以前修改的方法修改自己的习作。教学准备佳作几篇教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一.自行修改初稿　　1.要求书写工整，语句通顺。　　2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。　　二.小组评议，互改　　1.小组内互读互改，提出修改建议。　　2.根据建议，再次进行修改。　　三.佳作赏评　　1.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。2.请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。点滴反思板书设计口语交际·习作二（习作修改）钟山镇2017～2018学年第一学期集体备课交流.研讨修正后的课时电子教案模版（总第课时）集体备课年级五集体备课学科语文主备教师授课教师刘安平授课时间月 日星期午第 节执教学校及班级治中小学五年级教学内容回顾?拓展二课时第1课时教学目标1.回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。2.拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文.佳句.激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。3.自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。教学重点1.引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。　　2.训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。教学难点1.引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。2.训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。教学准备1.对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。2.收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、谈话导入，明确内容家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾?拓展二(板书课题：回顾?拓展二)二、赏读片段.感悟乡情1、读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。)过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！请同学们默读本组的几篇课文，说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?三、回顾课文，交流互动1、回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。2、你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。3、小组派代表发言。⑴课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。⑵课文中通过写景表达思乡之情的语句。4、小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。5、平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。)点滴反思板书设计回顾?拓展二钟山镇2017～2018学年第一学期集体备课交流.研讨修正后的课时电子教案模版（总第课时）集体备课年级五集体备课学科语文主备教师授课教师刘安平授课时间月 日星期午第 节执教学校及班级治中小学五年级教学内容回顾?拓展二课时第1课时教学目标1、回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。2、拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。3、自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要