《锐角、钝角的认识》.pptVIP

——《锐角、钝角的认识》的教学设计与思考 人教版小学数学第三册第三单元第41页例5 杭州市古荡第一小学 施海燕 2015.5 深化 渐进 循序 循序 教材的序 承上 启下 用三角板来判断一个角是否为直角 角的大小与两边张开的程度有关 辨认角和直角 角的度量、计算 三角形 循序 锐角、钝角的认识 序 学 生 的 1、除了直角外，你还知道哪些角？ 2、这些角你能说说长什么样吗？ 前测 循序 考 我 的 思 1、如何让学生自主利用直角的表象提高判断角的类型 的效率和正确率？ 2、如何设计有效的课堂活动增加课堂含量、提高课堂效率、发展学生思维？ 循序 序 教 学 的 结合实例，建立锐角、钝角的表象，学会辨认锐角和钝角的方法。 2.在操作活动和动态演示中，让学生初步感受到锐角和钝角是一个范围角，体验几种角之间的大小关系。 3.经历判断锐角、直角和钝角的活动过程，逐步提升学生的观察能力，发展空间观念。 循序 序 教 学 的 教学重点：能准确、快速判断锐角和钝角。 教学难点：能借助三角尺判断接近直角的角。 循序 复习引入，联系旧知 拓展训练，融会贯通 全课小结，升华课堂 变化形式，明辨新知 欣赏图片，发展思维 教学过程 渐进 一、复习引入，联系旧知 一、复习引入，联系旧知 活动一：给角分类 二、变化形式，明辨新知 渐进 活动二：引出锐角、钝角 二、变化形式，明辨新知 渐进 活动三：动态演示角，巩固锐角和钝角 的概念 二、变化形式，明辨新知 渐进 活动四：动态演示角，明确锐角和钝角 是一类范围角 二、变化形式，明辨新知 渐进 活动五：及时巩固，检验成效 二、变化形式，明辨新知 渐进 三、拓展训练，融会贯通 ppt动画功能 骰子旋转器 深化 三、拓展训练，融会贯通 深化 小小法官 小小画家 小小博士 三、拓展训练，融会贯通 深化 三、拓展训练，融会贯通 深化 剪角 三、拓展训练，融会贯通 深化 剪角 三、拓展训练，融会贯通 深化 四、欣赏图片，发展思维 五、全课小结，升华课堂 你这节课上有什么收获？ 反思 有效落实教学重难点 独特的功能 交互性、生成性 杭州市古荡第一小学 施海燕 2015.5