2018秋上海教育版物理九上6.1《密度》导学案.docVIP

第六章 压力与压强 6.1 密度（课时：6—1） 学习目标： 1、知识与技能目标：知道密度的概念；知道密度的公式和单位。 2、过程与方法：在比较、归纳实验数据和小组交流的基础上建立密度初步概念，认识建立物理概念的思维方法。 3、情感与价值观：培养实事求是的科学态度。 重点：密度概念的初步建立。 课程类型：新课 实验器材：较大体积的木块、规格一样的铝块和铜块、量筒、天平。 引入新课： 复习：质量是物体所含物质的多少。　 提问： （1）体积较大的木块和体积较小的铝快，你能比较出他们的轻重吗？ 学生讨论： （2）如果不能，那么是什么原因呢？（学生回答） 讲授新课： 6.1密度 学生活动： 《学习活动卡》P.1 用手掂一下一块铁块和一块泡沫塑料，感觉有什么不同？（学生回答） 教师引导：这一结论基于什么条件？ 日常生活中比较不同物质的轻重都是在相同体积的前提下进行的，否则这种比较没有意义。 演示实验： 用天平称量：①相同体积的铜块和铝块；②体积相同的两个铝块。 根据实验现象可以总结出什么实验结论？ 实验结论：板 不同物质，体积相同，质量不同。 同种物质，体积相同，质量相同，不管其形状如何。 物体质量的大小与物质种类有关，还与物体体积有关。 学生猜想：某种物质的质量与体积之间可能存在的关系？ 演示实验：用天平和量筒分别测出铝块和铁块的质量和体积。 （复习天平、量筒的使用方法） 实验次数 物质 体积（厘米3） 质量（克） 质量/体积（克/厘米3） 1 甲 10 78 2 甲 20 156 3 甲 30 234 4 乙 10 27 5 乙 20 54 6 乙 30 81 结论：同种物质，质量与体积成正比关系。 练习：1、《学习活动卡》P.2 / 2 根据实验数据作m—V图，图像有什么特点？说明什么？ 2、根据实验数据完成表格第五列质量/体积，可以得出什么结论？ 教师引导：同种物质，质量/体积的比值相同； 不同物质，质量/体积的比值不同； 质量/体积的比值可以反映出物质种类的不同，物理学中将该比值定义为密度 2、密度：某种物质单位体积的质量。 3、密度的公式：ρ=m/V （ρ表示密度，m表示质量，V表示体积） 公式变形 4、密度的单位： ①千克／米3；读做：千克每立方米；意思：每立方米多少千克 练习： 有一个体积为20厘米3的金属块，质量为226克，求金属块的密度，它是什么金属？ 小结： 1、质量相同的同种物质，体积相同；质量相同的不同物质，体积不同。 2、同种物质质量与体积成正比关系。 3、某种物质单位体积的质量叫做物质的密度。密度是物质的一种特性。 板书 体积相同，不同物质，质量不同。（体积相同，同种物质，质量相同） 同种物质，质量与体积成正比 同种物质，质量与体积的比值是相同的；不同物质，质量与体积的比值是不同的。 密度（）1.某种物质，单位体积的质量叫做密度2.密度是物质本身的一种特性3.公式：4.单位： 作业： 课本P.8《思考与练习》/ 1、2 （学习看密度表） 课本P.83《科学与人文》（拓展） 6.1 密度（课时：6—2） 学习目标： 1、知识与技能目标：理解密度的概念；学会用天平测质量、用量筒测体积、 。用实验测定物质的密度；记住水的密度。 2、过程与方法：通过设计不同方案测物质的密度，在交流中比较各种方法的优缺点，感受解决物理问题方法的多样性。 3、情感与价值观：通过设计测物质的密度，养成良好的自主学习的习惯。 重点：密度 难点：密度的测定过程。 实验器材：较大体积的木块、规格一样的铝块和铜块、量筒、天平。 课程类型：新课、实验课 课前复习： 1、在上一节课的表格中，列出了一些实验数据。根据实验数据，还可以得出什么结论？ 实验次数 物质 体积（厘米3） 质量（克） 质量/体积（克/厘米3） 1 甲 10 78 2 甲 20 156 3 甲 30 234 4 乙 10 27 5 乙 20 54 6 乙 30 81 学生计算、讨论： ①分析实验次数1、2与3（4、5与6）的关系，可归纳出：同种物质，质量与体积成正比； ②分析实验次数1与4（2与5、3与6）的关系，可归纳出：相同体积的不同物质，质量不同； ③分析上表中甲、乙两种物质质量与体积的比值关系，可归纳出： 。 2.密度的定义、计算公式及其变形，密度的单位 教师归纳：同种物质，质量与体积的比值相同；不同物质，质量与体积的比值不相同。而质量与体积的比值，表示了某