2018秋人教版物理八年级上册3.1《温度》教案.docVIP

3.1 温度 教学目标 知识与技能： 1.理解温度的概念。 2.了解生活环境中常见的温度值。 3.会用温度计测量温度。 过程与方法： 4.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度 值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力。 5.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计 测量液体的温度，培养实验能力。 情感、态度与价值观： 6.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中 的物理学道理。 7.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良 好习惯。 教学重点 正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的 观察能力和实验能力。 教学难点 温度计的构造和使用方法。 教学方法 观察法、实验法、讨论法。 教学用具 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口 瓶、橡皮塞、细玻璃管 教学过程 一、引入 1.请学生欣赏自然美景。 提问面对如此美丽的风景，你想知道哪些有关知 识？是否想了解冰、雪、雾、露、霜等等是怎么形成的？ 要弄清楚这些问题，就要探知形态各异的物质世界。今天，我们一起来探究第三章物态变化。 2.欣赏四季美景。 提问：四季变换，最大的不同是什么？ 二、授新 1.温度 （1）学生实验三个烧杯中分别装有热水、温水和 冷水，现在请同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两支食指同时放入温水，请说说两支手指有什么感觉。 （2）对于同一杯温水，两支手指的感觉不同。左手食指感觉温水比较凉，右手食指感觉温水比较热。可见，凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的。 所以我们需要科学地测量。 （3）温度物体的冷热程度用温度表示。 2.温度计 （1）温度计的种类： 准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用温度计——寒暑表，医用温度计——体温计，等等。 （2）温度计的结构外壳、玻璃泡、毛细管、刻度等。 （3）温度计的原理液体热胀冷缩的原理。 （4）温度计的温度 ①演示：自制温度计。在小瓶里装一些带颜色的水，塞上橡皮塞，橡皮塞上插进一根上端封闭的细玻璃管。把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。 这里有一只小瓶，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高，哪杯温度低呢？大家认真观 察它是如何辨别出两杯水的温度高低。 学生观察并得出结论:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质。 提问你能对小瓶进行一些改进吗？ 学生讨论后回答只要刻上刻度就可以了。 提问刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但是还有哪些方面需要改进？ 学生自由讨论，对自制温度计进行修改。 如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡，并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体，将玻璃管的内径变细等。 真正的温度计就是这样制成的。 ②摄氏温度： 提问温度计是怎样刻上刻度的？ 常用表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母°C，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的： 在一个标准大气压下，规定冰水混合物的温度为O度，沸水温度为1OO度。O度和1OO度之间分成1OO等份，每一等份叫1摄氏度，写做1°C。例如，人体正常温度为37 °，读做37摄氏度。 3.温度计的使用 （1）学生观看视频，了解温度计的使用方法。 （2）师生共同小结温度计的使用方法： ①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 ②温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 ③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 （3）想想议议测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？讨论一下，使用温度计时还可能发生什么错误？ （4）学生实验用温度计测量冷水、温水和热水的温度。 4.体温计 (1)学生观看视频，了解体温计的使用方法。 (2)思考讨论： ①体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的？ 是利用水银热胀冷缩的性质来测量温度的。 ②它的刻度范围是从多少度到多少度？刻度范围 为什么是这样？ 刻度范围是从35°到42° ;人体体温在此范围。 ③它的最小一格表多少度？ 最小一格表示O.1°。 ④测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近1O分 钟？ 因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。 ⑤测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩？ 因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再测量时必须向下甩。 三、课堂小结 温度物体的冷热程度用温度表示； 2.温度计的原理液体热胀冷缩的规律 3.温度计的使用： (1)温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体