2018秋浙美版美术五年级上册美术计划.docVIP

2015学年第一学期教学计划 姓名 任教年级 五 任教科目 美术 学 情 分 析 五年级共有3个班，大部分学生的学习态度良好，课堂纪律较好，学生的学习积极性很高，学生肯动手动脑。三、四年级时学习的美术基础知识和技能已较为巩固，作画有了一定的目测能力和概括能力。对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己感受大胆地描绘。完成作业速度不一，极少同学习惯课后完成作业。 教 材 分 析 本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有14课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 教 学 目 标 1.通过探访活动，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。 2、让学生认知常用的安全标识，能用安全标识的三要素设计合适的安全标识，提高学生的安全防范和自我保护意识。 3、了解我国的民间童谣的历史特点，体会童画和童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 4、培养学生从平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，激发学生的创造热情和学习兴趣，培养学生用多种施教观察身边的事物，关注、热爱生活。 5、了解传统民间木雕的艺术特点、雕刻方法，学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力及热爱传统民族文化的情感。 6、了解中外传统门的类别、装饰特点，初步学习用简直或绘画形式，创造不同风格的门，培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。 7、通过观察任人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的动态、抓住任务动态的美好瞬间，运用适当的夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法，培养和提高学生对人物的动态的观察能力、立体造型能力。 8、综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。，增强学生对自然生态资源的保护意识。 9、欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力，激发学生热爱自然、保护动物的情感。 10、学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。学习调色技能并能运用色彩的对比知识进行表现，用类似色或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。 11、让学生了解绘画的多样形式，体验、感受自然纹理的美，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作美术作品。 12、通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣。能根据收集的废弃物的形状、材质特性，制作一件艺术作品。 13、了解敦煌莫高窟中飞天壁画和彩塑的特点、历史及艺术价值。学习壁画的色彩、造型及线条，尝试选择合适的方式临摹飞天壁画作品。 教 学 重 难 点 教学重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感；运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识；用剪纸或绘画的形式表现中外的门饰；学习用泥塑的方法表现人物的动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力；感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法；了解色相环的排列规律，掌握色彩推移和色彩感觉的基本知识；引导学生认知生活中的肌理，并辨别不同肌理带给自身的感受。 教学难点：学习记忆思考进行创造性表现；尝试雕刻一件有一定特点和创意的民间木雕；用泥塑的方法，稳定地表现人物动态；综合运用一些简单的美术形式语言， 自己对秋天的感受和理解；掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。 教 学 措 施 与 方 法 1．注重审美能力的培养。在教学中,应创设条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象进行比较. 2．重视创新精神和实践能力的培养.　要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑,乐于探索,努力求知的心理倾向,激发创新的欲望. 3．创设文化情境,涵养人文精神.　应重视在美术教学中创设一定的文化情境. 4．确立学生的主体地位。　教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重。不要用统一的规定去束缚学生的手脚。 5．鼓励学生进行综合性与探索性学习。在教学中应发掘综合性的内容。 6．重视学生的自评与互评。传统美术课程标价是一种以课程目标为依据的鉴定，现代课程评价应贯彻素质教育精神和以学生发展为本的思想，核心是促进学生的