专业建设的探索.pptVIP

质量工程的前期与一系列教改项目 1995-1998 “面向21世纪高等工程教育教学内容与课程体系改革项目” 立项69个，包括433个子项目，推动了课程体系和教学内容的改革进程。 1999-2004 “新世纪初高等理工科教育改革项目” 266个，推动了基于网络环境的教学改革。 2005-2008 “高等理工教育教学改革与实践项目”（第一、二、三类项目）45个，旨在提高学生实践和创新能力。 工程教育的主要问题 工程教育的目标不清楚 大学教师缺乏工程经历 企业不愿接受大学生实习 分期分批试点（一） 985高校（以培养研发型工程师和工程科技博士为主） 211高校和省属重点高校（以培养应用型工程师和研发型工程师为主 ） 新建本科院校（以培养应用型工程师为主） 分期分批试点（二） 试点院校在试点阶段选择若干专业开展试点：以相应院系为基础，在具体专业组织实施“卓越工程师培养计划”，在教学资源、教学体制、配套政策等方面予以特殊支持（例如，招生政策、毕业政策、学籍管理政策、鼓励教师提升工程能力的政策等等）。 分期分批试点（三） 在教学组织形式上，可以成立校企卓越人才培养导师组，对专业人才培养方案的制定、课程体系、实践教学等等各环节进行有效指导。 通过多种形式扩大实践教学基地，与企业签订联合培养协议。实行校内校外双导师制，新生入学就开始配备校内专业导师，在学生进入高年级后再从企业选择导师介入学生培养。 分期分批试点（四） 可以改革创新教学模式，强化工程实践提高创新能力，开展校际交流，拓展学生视野，总结已有的人才培养的成功经验，进一步开展更加广泛深入的校企合作，安排充足的工程实践锻炼时间，使人才培养更加贴近工程实际，更加符合企业生产的需求。 分期分批试点（五） 时间进程： 2009年10月9日在天津大学的“工程教育改革研讨会”上吹风，开展试点的首批实施工程教育改革实践项目包含10所试点院校：清华大学、天津大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、同济大学、上海交通大学、东南大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学（特色专业10╳8=80） 分期分批试点（五） 时间进程： 2009年10月下旬教育部召开“卓越工程师培养计划”第一次研讨会。明确了“卓越工程师培养计划”部分高校清华大学、天津大学、上海交通大学、浙江大学、中南大学等15所“985”高校。 分期分批试点（六） 时间进程： 2009年12月10日，教育部在北京友谊宾馆召开“卓越工程师培养计划”部分高校第二次研讨会，参会高校52所。定下了首批30所高校中， 10所为部属“211工程”大学，10所为省属重点建设大学，10所为省属本科院校，以后试点每年增加一批高校参与，直至所有开设工科专业的高校全部参与其中，目标定位是应用型工程师和研发型工程师。 分期分批试点（六-1） 15所为 “985工程”大学（清华大学、上海交通大学、浙江大学、西安交通大学、中南大学、东南大学、大连理工大学、同济大学、哈尔滨工业大学、天津大学、华中科技大学、华南理工大学等） 10所为部属“211工程”大学（北京化工大学、北京交通大学、西南交通大学、合肥工业大学、西安电子科技大学、武汉理工大学、江南大学、华东理工大学、东华大学、长安大学）， 分期分批试点（六-2） 10所为省属重点建设大学（郑州大学、浙江理工大学、燕山大学、 江苏大学、上海大学、福州大学、南京工业大学、太原理工大学、南昌大学、北京工业大学）， 10所为省属本科院校（浙江科技学院、北京石油化工学院、福建工学院、汕头大学、上海工程技术大学、山东理工大学、湖南工程学院、南京工程学院、宁波工程学院、辽宁科技学院、黑龙江工程学院）。 分期分批试点（七） 时间安排： 2010年3月正式启动第一批试点高校工作， 2010年7月，试点高校向社会布本校“卓越工程师培养计划”培养标准和工作方案。 拔尖学生培养试验计划（1） （注：此计划与教育部基础学科拔尖学生培养试验计划是当前中国大学的几大计划，“基础学科拔尖学生培养试验计划”的入选高校是国内11所著名学府：北京大学、清华大学、南开大学、复旦大学、中国科技大学、南京大学、上海交通大学、浙江大学、西安交通大学、吉林大学、四川大学。这个“试验”，首先从数学、物理、化学、生物、计算机学科开始。 ） 拔尖学生培养试验计划（2） 一是在学生的遴选方面，注重考察学生的综合能力，学生的兴趣和发展的潜质，实行动态统筹机制、自由选择专业的机制，将最优秀的学生选入到培养计划当中。 拔尖学生培养试验计划（3） 二是教师的配备，我们要安排高水平的专家学者来担任专业的导师和授课老师，聘请海外知名学者主持和参与教学。 拔尖学生培养试验计划（4） 三是培养模式，要突出个性化的培养，积极开展教学理念、模式、内容和方法的改革，让学生有自由探索的时间和空间，