2017-2018学年（北师大版）语文六年级上册11.长江之歌（一）.docVIP

北师大版六年级上册《长江之歌》 【教材分析】 北师大版六年级上册第三单元的第一篇课文《长江之歌》，《长江之歌》是电视系列片（话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的 “我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 【学情分析】 学生在经过了五年级上册第一单壮丽的山河的学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。 【教学策略与设计说明】 教学模式的选择贵在做到教与学的和谐统一，教学中，我根据本课特点，结合我校“童真课堂”的课堂教学模式，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟作者对长江的依恋、赞美和热爱。 【教学目标】 1．通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。 4.了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。 【教学重点】 理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。 【教学难点】 了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。【教学准备】 《长江之歌》课件、搜集有关长江的资料。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、揭示课题，话说长江。（约5分钟） 1．同学们，你们知道位居世界第三、中国第一的长河叫什么名字？（板书：长江） 2．长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！ 有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》。（板书：长江之歌）。 3．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，大家一起来欣赏。播放歌曲。 1．学生们展示课下查阅的有关长江的资料及图片。教师将同学们的资料进行梳理、归纳。 2．在地图上指出长江的位置和所流经的地方。学生谈自己的感受。 让学生通过收集资料，了解有关长江的知识，为学习课文做好了铺垫，同时也培养学生收集资料的能力。 二、初读课文，理清脉络。（约15分钟） 1．引导学生交流：听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？教师在学生的交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。带着这种感受指导朗读课题《长江之歌》。 2．教师检查初读情况。 （1）出示词语：乳汁、哺育、荡涤、尘埃、灌溉、奔去、磅礴。 （2）学生自由练读，指名练读。 （3）分节指名朗读课文。教师相机指导。 4．全班交流读后的收获和感受。 交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（板书：无穷的源泉、母亲的情怀） 学生初读诗歌。 　初读要求： 1.自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。 2.边读边思考：作者赞美了长江的什么？出示阅读要求 教师对长江的介绍以及歌曲的播放充分地调动了学生各种感官，大大激发了学生学习课文的浓厚兴趣。 明确学习目的，通过不同层次的朗读，让学生理解了课文内容，也培养了学生边读边思考的读书好习惯。 让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。 三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟） 1．教师引读： 　　我们赞美长江， 　　你是无穷的源泉； 　　我们依恋长江， 　你有母亲的情怀。 （出示课件） 2．课文两次出现这两句话，引导学生提出问题：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？ 3．围绕学生提出的问题精读课文第一小节。（出示课件） 　　教师引导：此时在我们眼前出现的长江是怎样的?从哪个词看出来？将这种感情带到课文中。 　　教师引导学生观看地图再抓住关键词，例如“哺育”“挽起”等词的意义，从而体会到长江的伟大，并指导学生有感情地朗读。 　理解提示： 　长江“走”出了从容与大