2017-2018学年（北师大版）语文六年级上册12.三峡之秋（一）.docVIP

北师大版六年级上册《三峡之秋》 【教材分析】 《三峡之秋》是北师大版课程标准实验教材小学语文六年级（上册）第三单元之（母亲河）的第二篇主体课文，这是一篇优美的写景抒情散文。 作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。 【学情分析】 学生进入六年级后，在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都较之以前有大幅度的提高，我们教师在教学中应致力于学生语文综合素养的培养，并依据自己学生的实际状况尽快查漏补缺。在本课教学中，教师设法通过多种方式的读，去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。除此之外，教师还应指导学生学习作者按照时间顺序抓住景物特点的变化进行景物描写的手法，通过反复吟诵、领悟作者精美的语言，丰富自己的语言积累，并在今后的语文实践中去自觉地学习使用。 【教学策略与设计说明】 教学模式的选择贵在做到教与学的和谐统一，教学中，我根据本课特点，结合我校“童真课堂”的课堂教学模式，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。 2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情 4.了解课文的写作顺序。 【教学重点】 理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。 【教学难点】 了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。【教学准备】 教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。 　学生：查阅有关长江三峡的资料等。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、录相导课，激发兴趣。（约5分钟） 1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。 3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。 学生们介绍课下查阅的有关长江的资料。 让学生通过收集资料，了解有关三峡的知识，为学习课文做好了铺垫，同时也培养学生收集资料的能力。 二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。（约15分钟） 1.组织学生用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。 2.播放PPT要求，学生按要求自学。 3.讨论交流。 　（1）谈收获。 　（2）质疑问难。 　　 1.提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。 2.学生按要求自学。 3.讨论交流。 　（1）谈收获。 　（2）质疑问难。 　学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。 教师对长江的介绍以及歌曲的播放充分地调动了学生各种感官，大大激发了学生学习课文的浓厚兴趣。 明确学习目的，通过不同层次的朗读，让学生理解了课文内容，也培养了学生边读边思考的读书好习惯。 让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。 三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟） 1.PPT播放要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。 2.组织小组讨论交流，教师巡视指导。 3.全班交流。 采用“小先生”讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。 1.提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。 2.学生按要求自学。 3.小组讨论交流，教师巡视指导。 4.全班交流。 采用“小先生”讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。 学生发言可抓住以下要点： （1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。 （2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。 （3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。 （4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一