2017年小学（语文S版）语文五年级上册14.我的战友邱少云（一）.docVIP

我的战友邱少云 【教材分析】 《我的战友邱少云》是语文S版小学语文五年级上册第三单元做人需具备的优良道德品质单元的第四篇课文，是一篇战友写战友的文章，作者以目击者、亲身经历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过。抗美援朝战争时，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里纹丝不动，壮烈牺牲。文章赞扬了邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的精神。全文情感真挚，十分感人。 这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 【学情分析】 《我的战友邱少云》一课感人至深，是对学生进行思想教育的一篇范例。但是由于时代背景的差异，学生对课文内容的理解浮于表面，没有发自内心的感受到邱少云精神的伟大，那么如何调动学生的情感因素，这一问题将成为此课教学的中心难点。 【教学策略和设计说明】 本课的设计理念是在阅读对话过程之中，把引导学生潜心会文放在重要的地位，要给足学生潜心会文的时间，要创设潜心会文的课堂环境，要培养学生潜心会文的良好习惯。同时，给学生搭建一个生生、师生之间平等对话的平台，让学生在一种民主、自由的课堂氛围中，大胆地交流各自个性化的阅读感悟。注重朗读的训练，使学生在读中发自内心的感受到邱少云精神的伟大，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品格。 【教学目标】 1.正确认读9个要求会认的生字，掌握11个会写的生字。 2.通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉严格遵守纪律，勇于牺牲的革命精神。 3.在理解课文内容的基础上，有感情朗读课文。 【教学重点】 　　体会文中含义深刻的重点内容，了解课文中人物的内心世界。 【教学难点】 　体会从人物的表现及周围环境中了解人物的内心的写法。 【教学准备】 PPT 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第1课时：创设情景，激情导入——整体感知，梳理脉络——品读细节，深入理解——动情朗诵，激情诉说 第2课时：回忆感动，设境导入——品析心理，感受伟大——感情朗读，抒发感慨——拓展练笔，直抒胸臆 【教学过程】 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、创设情景，激情导入。 （约2分钟） 用课件呈现题目、邱少云人物像 高高耸立的丰碑。 同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。一个年轻而伟大的战士，他用自己顽强的意志为朝鲜、为祖国、为和平谱写出了壮丽的凯歌，他就是——我的战友邱少云 请深情地呼唤他的名字。让我们一起自豪的呼唤他的名字。 学生深情而自豪的呼唤邱少云的名字 创设情境可以激发学生的情感和兴趣。　在深情地呼唤中进入情景，激发起学生的情感，引导学生迅速沉浸到课文中，奠定了全文的感情基调。让学生始就受到感染。 （约10分钟） 1.学生自由读全文。要求读得正确、流利，思考：这篇课文讲了一件什么事？ 2.再读课文，注意自己的感情和心情的变化。 3.学生自由读课文，读后谈出自己的见解。 　　过渡：同学们，不深入到课文的字里行间，我们就无法感受邱少云的英雄形象，更无法解读邱少云的内心世界。让我们带着刚才读书时的感受，想法和心情，更深入的学习课文。 1.想一想各段交待了什么。理清文章脉络，练习概括课文的主要内容。 2.说说课文带给你的最大感受是什么？课文哪些地方给你留下了特别深刻的印象。 3.学生各抒己见 在学生整体宏观地把握课文全貌的基础上引出深入的学习课文的话题，激发学生进一步主动研读文章重点语段的兴趣。兴趣是最好的老师，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。这一环节，为深入理解课文，与作者情感上产生共鸣做好铺垫。 三、品读细节，深入理解。 （约20分钟） 1.再读课文，边读边想，课文哪些词句最能反映邱少云的英雄形象，勾画出来，在旁边写出感受。 2. 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 （1）这段话中的每个句子，每个词语，都是在描写邱少云纹丝不动的感人形象。课文用了一个比喻句，把邱少云比做了什么？ （2）烈火中的邱少云与千斤巨石有什么相同的地方？（纹丝不动） （3）打出烈火中的邱少云的图片：这就是烈火中纹丝不动的邱少云，请你们仔细观察，他的眼神，他的表情，他的手指。此时此刻，他会想什么呢？如果现在你就是邱少云，你会想什么呢？ 　1、邱少云全身伪装，隐蔽得更