2017年小学（语文S版）语文五年级上册5.坚定的锡兵（一）.docVIP

坚定的锡兵 【教材分析】 《坚定的锡兵》选自“童话大师”安徒生所创的《安徒生童话和故事选》一书，相信学生一定会被童话中坚定的锡兵为了理想与追求而永不放弃、坚强乐观的精神而撼动着，特别是锡兵对于纸做的小女孩儿的同情与喜爱，这种真挚的情感更是深深触动我的心灵。联系到学生的情感实际，选作课文时编者已经做了改动，突出了锡兵坚强乐观、富有同情心的一面，而将这个凄美的爱情故事削弱了一些，目的是教育学生从小乐观坚强，在追求理想的道路上锲而不舍永远直前。 【学情分析】 学生已进入五年级，因为在前四年的学习中，有了一定的情感感悟能力，但感悟还不够深；有了一定的语言积累，但积累还不够厚。因为感悟不够深，积累不够厚，所以导致学生阅读不能体会文字背后故事的情感，不能将对语言文字的感悟通过联想表达出来，虽然能将文字想象成画面，但无法透彻用语言描绘出来。同时，自学能力、质疑问难的能力还有待进一步培养。 【教学策略和设计说明】 整个上课的过程应该是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与考验他英勇不屈的形象时，教师应采取师生合作朗读深入领会其精神的方式，如师读“纸船已经损坏得不太像样了，在漩涡里打着转，慢慢地往下沉。”学生接着读“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪。师再接着读“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。”生再接着读“他的心里依然充满着希望。”如此方式的合作朗读，不断加深了学生对于锡兵形象的了解。 【教学目标】 知识与能力 1、 正确认、写本课的生字新词。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、 朗读课文，把握课文的主要内容。 2、 体会故事中人物的思想品质。 情感、态度与价值观 体会锡兵的善良、勇敢、尽职尽责，从而使自己受到教育，做一个心地善良、坚定执著、富有责任心的人。 【教学重点】 让学生朗读课文，通过人物的心理活动和动作描写，体会人物心地善良、坚定执著、富有责任心的思想感情。 【教学难点】 让学生朗读课文，通过人物的心理活动和动作描写，体会人物心地善良、坚定执著、富有责任心的思想感情。 【教学准备】 生字卡片、教学挂图或相关课件 【课时安排】 1课时 【教学流程】 导读新课——作者简介——初读课文，了解课文内容，学习生字新词。——围绕“坚定”，品读感悟——理清锡兵旅行的经历——拓展延伸——作业布置 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。 （1分钟） 师：同学们，你们读过安徒生的很多童话故事，能不能说出几个篇名呀？同学们知道的真多，今天我们就来学习一篇安徒生的童话故事。教师板书《坚定的锡兵》，并齐读课题两遍。 1.学生思考并回答读过的名篇 2.学生齐读课题 开门见山，以问题为导向直接引入课题 二、作者简介。 （2分钟） 同学们，尽管我们读过很多安徒生的童话故事，那么你了解 安徒生吗？下面请大家来认识一下这位世界著名的童话大师。 （出示课件） 学生认真阅读老师出示的课件，同时做好笔记。 理解作者，知人论事，丰富学生的语文知识，扩展知识面 三、初读课文，了解课文内容，学习生字新词。 （8分钟） 1.出示课文朗读音频文件。 引导学生概括：在小男孩儿的玩具中，有个一条腿的锡兵，一直保护着用一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是自己的责任。即便被风从三楼的窗台刮下去，历经许多艰险时，他没有放弃，心里一直想着回去保护柔弱的小姑娘。最后他终于回到了以前那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。 2.学习生词新词。 出示生字： 铸，殿，缎，涡，狭 认读词语： 铸成，点缀，弱不禁风，倒栽葱，湍急，骇人，宫殿，旋涡，狭小，缎带 理解词语 铸成：把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却凝固成器物。 点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。 弱不禁风：形容身体虚弱，连被风吹都承受不住。 倒栽葱：摔倒时头先着地。 湍急：水势急。 骇人：使人非常吃惊害怕。 1.学生边听边圈画出不认识不理解的生字新词，并想一想课文主要写了什么内容。学生总结本文主要写了一件什么事？ 2.学生根据老师的指导对生字进行识记、认读、理解。 　 四、理清锡兵旅行的经历。 （4分钟） 老师引领学生进行课文梳理 学生一边读课文，一边梳理锡兵的经历： 圆桌上——石缝边——水沟里——运河里——鱼肚中——回到家中 通过梳理锡兵的旅行经历，帮助学生理顺课文思路，使其对故事有一个宏观的把握。 　 五、围绕“坚定”，品读感悟。 （20分钟） 1. 本文的课题是坚定的锡兵，这是一篇写人的文章，写的 是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定是什么意思？ 2、“坚定”就是本篇文章的中心词，你能根据这个