2018粤教版语文选修第9课《山中与裴秀才迪书》导学案.docVIP

9、《山中与裴秀才迪书》导学案（高二16-20班）（教师版） 主编人：伍雪玲 审核人：莫文英 终审人：饶志青 使用年级：高二实验班 【教学目标】 知识与能力：读懂课文，理解文句，积累文言词语。 过程与方法：赏析景物描写，品味本文“文中有诗，文中有画”的创作风格 情感态度与价值观：理解课文中反映出的作者的思想情趣，培养热爱大自然的感情 。 【教学重点】赏析景物描写，品味本文“文中有诗，文中有画”的创作风格。 【教学难点】结合写作背景，理解课文中反映出的作者的思想情趣。 【学法指导】预习、朗读、质疑探究、小组合作。 一、课前检测 自读课文，完成以下练习： 1、王维，字摩诘，唐代诗人、画家。盛唐山水田园诗派代表作家。以尚书右丞终，世称王右丞。崇尚佛道，后半生多过着隐居生活。 王维存诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。苏东坡曾说：“味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”散文清幽隽永，极富诗情画意，历代传诵不衰。 2、题目《山中与裴秀才迪书》中，“山”指 辋川 ，“裴迪”是 王维的好友，“书”指 信 。 3、古代“信”的别称，有书、简（竹片）、笺（小竹片）、牍（木板，又叫尺牍）、札（小木板）、素（白绢，又叫尺素）、函等。 4、注音：（见教辅书第49页） 二、自主学习 近腊月下（下旬），景气(景色，气候)和畅，故(旧)山殊(很)可过(过访)。足下（对别人的敬称）方（正，正在）温经，猥(鄙，自我谦称)不敢相( 动作偏指一方，你)烦，（1）辄（就）便往山中，憩感配寺，（2）与山僧饭（名作动，吃饭）讫(完、毕)而去(离开)。 　　比（等到）涉(渡)玄（ 黑色）灞，清月映郭（外城）。夜(名作状，在夜里)登华子冈，辋水沦涟，与月上下(上下波动，上下起伏)。寒山远火，明灭林外。（3）深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜(在夜里)舂，复与疏钟相( 相互)间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔(以往，从前)，携手赋诗，步(漫步)仄径，临(面对)清流也。 　　当待（等到）春中，草木蔓发（生长），春山可望，轻鯈出（浮出 ）水，白鸥矫(举)翼，露湿( 形作动，打湿)青皋，麦陇朝雊，斯之( 主谓间，取独，不译)不远，倘能从我游乎？非子（古代对男子的尊称 ）天机(天性)清妙者，（4）岂能以(用)此不急之务相(你)邀。（5）然是(这)中（当中）有深趣矣！无忽。因(凭借)驮黄檗人往，不一( 不一一详述 )。山中人王维白（书信中对平辈晚辈的谦辞）。 （一）、理解与翻译文中加点词语。 （二）、指出文中加横线句子的句式并翻译 ⑴猥不敢相烦 译：我不敢打扰你。 ⑵憩感配寺（句式：省略句、状语后置句）译：在感配寺休息。 ⑶明灭林外（句式：省略句、状语后置句）译：在树林间忽明忽灭。 ⑷岂能以此不急之务相邀 译：我哪能用这不打紧的事来邀请你呢？ （三）、诵读课文，思考以下问题 1、这是王维写给裴迪的一封信，你能简要说说王维这封信的内容吗？（概括段落大意） 第1段：记独游的索然无味。 第2段：写冬日的美景及才往昔的回忆。 第3段：绘春日美景，发出热情邀请。 2、作者写这封书信的目的是什么？从文中哪些语句可以看出？ （目的是邀好友裴迪同游故山，从“斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀”可以看出。） 3、将文中描绘自然风光的两处文字找出来，用自己的话加以描述，并为这两幅图命名，同时感受一下这两幅画面的意境有什么不同？ （文中第2段描写是蓝田的冬夜，“寒山冬夜图”，有动有静，有声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意传神，基调寂静而清幽，是实景的真实描绘。 第3段想象蓝田的春景，“山村春色图”，写了一幅春色图用欢快流畅之笔，把春日山中万物勃发，生机盎然的景象描写得清新朗秀，令人不胜向往。） 4、作为一封书信，王维为什么把主要篇幅放在景物描写上？ （这与本文的写作意图有关，这封信既是用来叙述朋友情谊，同时也是与友人相约共赏，向友人发出邀请。作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然，①既表达了作者对山中美景和美好生活的欣赏，让美景真情与朋友分享，②同时也暗含对朋友的邀请。③也表现了作者期望闲适山水中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的。） 三、合作探究 1、文中有一个词浓缩了本文的主要内容，是本文的“文眼”，请你找出这个词，并说说它包含了哪些内容？ （“深趣”是文眼。它包括王维笔下的终南美景，主要是冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围和春天色彩斑斓、生机勃勃的景象，还有朋友相邀的一片诚心。） 2、王维工诗善画，苏轼曾给予“画中有诗，诗中有画”的评价，有人认为此文“文中有画”，你是否同意这一说法？为什么？ （①结构美。如辋川冬山