2017年小学（语文S版）语文五年级上册9.西风胡杨（二）.docVIP

西风胡杨 【教学目标】　　　1.引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。　　　2.读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。　　　3.有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。　　　4.帮助学生学会质疑。【教学重点】抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。【教学准备】　　　1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些胡杨林的图片。　　　2.教师准备：多媒体课件 【课时安排】2课时【教学流程】　　　　　　　　　　　　 　　 第1课时一、启发谈话，揭示课题。　　　　（出示胡杨图片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅画面会令你的心灵为之震撼——在茫茫戈壁的深处，在浩瀚沙海的边缘，在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地上，有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战，那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。当地的维吾尔族农民说，胡杨三千年，活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。今天我们一起来走近胡杨，感受它不死的生命，永存的精神。（板书课题）二、初识胡杨，了解特点。　　（一）交流资料，谈谈自己心中的胡杨。　　（二）初读课文，了解作者笔下的胡杨。　　　1.自读课文，用自己喜欢的方法自学生字词，并努力把课文读正确，读通顺，读明白。　　　2.检测生字词识记、理解词语情况。　　　3.检测读书成果。　　　　（1）指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了什么？　　　　（2）再读课文，在课后“指南针”的指导下，围绕课文内容质疑、解疑。　　　　（3）总结质疑、解疑方法。　　　　教师小结：读书时能够多问几个为什么是自主学习能力的体现，对我们深入地理解课文有很大的帮助。 　　　　　　　　　　　　 　　 第2课时一、复习导入。　　　1.板书课题，读题。　　　2.回顾课文主要内容，谈自己对胡杨的了解。二、欣赏胡杨，感悟品格。　　（一）借助媒体，了解胡杨生存环境。　　　　播放视频（胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景）　　　　教师解说：在亚欧大陆的中央地带，有一片黄色的荒原——塔里木盆地。这是一个风沙主宰的世界。极度的干旱让塔克拉玛干沙漠成为地球上最荒凉的角落。胡杨却以自己的方式在这里演绎着生命的传奇。一个曾经生活在温暖湿润的海边的树种,当烈日把沧海变成沙漠,当风让沙漠一天天长大,它仍然在沙丘间守望。在漫长的风和水的争夺过程中,当河流消失,当风沙湮没,当人类放弃家园,胡杨仍然执著地守候着生命最后的希望。　　　　这就是胡杨的生存环境，我们来看看课文中的介绍。出示：　　　　胡杨，秋天最美的树……一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。　　　　自己读一读这段话，从这段话中，你了解到什么？通过你的读告诉大家。　　（二）品词析句，感悟胡杨品格　　　1.自主阅读，发现特点　　　　（1）找出描写胡杨特点的段落，自由地读一读，想一想胡杨是一种什么样的树？把你想到的记在书上。（坚韧、无私、悲壮）　　　　（2）讨论交流：你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？　　　　（3）教师引读：“胡杨，是最坚韧的树”——（生接读“胡杨的根茎……层层黄沙。”）“胡杨，是最无私的树”——（生接读“胡杨是挡在沙漠前的屏障，……留给了自己。”）“胡杨，是我平生所见最悲壮的树”——（生接读“胡杨生下来千年不死，……仍坚定地挺立着。”）　　　2.展开想象，感受品格　　　　（1）出示：　　　　　　　胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土……不怕铺天盖地的层层黄沙。　　　　　　①（指名读）你这样读是想告诉大家什么？　　　　　　②联系实际理解二十米的根有多深，零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？学习作者列数字的写作方法。　　　　　　　　教师补充介绍：夏季沙漠的地表温度最高可达零上八十度,胡杨为减少水分蒸发变种，树干下面长柳树叶子，树冠长杨树叶子。为了寻找泥土和水源，不但长出深达二十米的垂直根，还长出了像网一样蔓延几十平方米的水平根。　　　　　　③结合自己搜集的资料理解“虚浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑盐碱、铺天盖地的层层黄沙”，展开想象，说说透过这些词语中你仿佛看到了什么样的景象？体会沙漠环境的恶劣。　　　　　　④教师引读:尽管沙漠缺少泥土和水，但是胡杨不怕——　　　　　　　生接“胡杨的根茎很长，……并深深根植于大地。”　　　　　　　教师引读：尽管沙漠夏天炙热，冬天严寒，又有侵入骨髓的斑斑盐碱和铺天盖地的层层黄沙，但是胡杨不怕——　　　　　　　生