上海教育版六下《多变的天气》教案.docVIP

多变的天气 一、教学目标 1知识与技能 了解天气的冷暖风雨霜雪变化，不同的天气状况是由不同的影响因素造成的；了解天气与人类活动的关系，灾害性天气的危害。 2过程与方法 学会听天气预报，知道天气预报中的一些符号的含义。学会利用各种媒体搜集天气信息，并且制作成图表进行比较。 3情感态度与价值观 认识一切事物都是在不断变化的。 二、教学流程 三、主要教学过程设计 1．角色模拟，导入新课 教师：What is the weather like today? 教师：老师现在想知道更详细的天气状况，哪位同学愿意为大家做一次天气预报员？ 一学生模拟天气预报。其他同学进行补充。 2．新课教学 教师：什么叫天气（ wheather）、风向、风力、最高气温、最低气温？ 学生阅读课文，找到答案。 教师出示各地区某一天的天气预报表格。 中央气象台城市天气预报 （2002年05月28日20时至05月29日20时 天气现象 温度（0C） 夜间 白天 最高 最低 夜间 白天 东京 多云 多云 25 16 3 3 新加坡 雷阵雨 雷阵雨 31 24 3 3 卡拉奇 晴 晴 34 27 3 3 开罗 晴 晴 32 19 3 3 开普敦 小雨 小雨 12 5 3 3 莫斯科 晴 晴 20 7 3 3 伦敦 小雨 小雨 15 10 3 3 旧金山 小雨 多云 24 14 3 3 纽约 雷阵雨 雷阵雨 25 16 3 3 悉尼 阴 小雨 17 10 3 3 教师：现在我们请更多的同学来做天气预报员，为世界各地不同的城市作天气预报。 学生模拟预报。 教师：为什么在同一时间，大家预报的内容却不一样，难道是有些同学预报错了吗？ 学生说明理由。 教师：为什么不同城市天气会不一样？ 学生回答。 教师总结：由于各地区所处的位置不同，天气受到不同因素的影响，所以同一时间不同地区的天气会有差异。 教师：请学生分析一下自己查找的资料，看看同一地区不同时间的天气是否相同？ 学生分别分析自己查找的气象资料。 教师：根据同学的分析，我们知道：同一地区在不同时间天气也是不同的。 教师：天气是多变的，所以我们时常要收看天气预报。为了更方便大家收看，在天气预报中常用一些符号来表示天气特征。请将下列一些天气的符号和所表示的天气状况用直线连接起来。 教师出示下面的练习题： 教师：我们通过收听广播，收看电视了解天气预报，大家想一想，还有那些途径可以获得天气预报的有关信息？ 学生回答。 【评教师出示有关天气谚语。 教师指导学生理解有关谚语所表达的含义，并加以补充： 日晕三更雨，月晕午时风久晴大雾雨，久雨大雾晴白茫茫雾晴，灰蒙蒙雾雨年第14号台风“云娜”在浙江造成164人不幸遇难，失踪24人，受灾人口达1299万人，直接经济损失达181.28亿元。 导入：模拟天气预报 多变的天气 为什么要进行天气预报 小结、知识拓展 天气预报的多种途径 多云（cloudy） 晴（sunny） 台风（typhoon） 暴雨（strom） 大雨(heavy rain) 小雪(slight rain) 大雪(heavy snow) 雾(fog) 天气谚语： 月亮带风圈，一刮就三天 旱了东风不下雨，涝了东风不晴天 日晕三更雨，月晕午时风 十雾九晴 久晴大雾雨，久雨大雾晴白茫茫雾晴，灰蒙蒙雾雨雾连三天，定有雨天大雾不过三，过三晒破砖（过三必阴天）