（北师大版）一年级下册语文2.2 水乡歌 （二）.docVIP

二年级语文（上） 21、水乡歌 第二课时 教案 教案背景： 《水乡歌》是苏教版小语第三册中的一首诗歌。诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的“水多—船多—歌多”的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。 教学课题：二年级语文（上） 21、水乡歌 教材简析： 本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多 ，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 教学方法： 本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像、上网搜索等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。然而又给引发学生遐想创造了空间。 教学资源 1.生字、词语卡片； 2.教师自制的多媒体课件； 3.上课环境为多媒体教室； 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 （一）创设情境，复习导入 1．昨天我们学习了课文《水乡歌》，并学了生子。今天想去水乡看看吗？渔民们说，只要读准这些词语，以这个为门票，就可以上船啦！ 2．复习巩固生字词 shuǐ xiāng chí tang qiān tiáo qú 水 乡 池 塘 千 条 渠 chù chù ǜ shuǐ dàng qīng bō 处 处 绿 水 荡 清 波 bái fān piān piān piāo mǎn hé 白 帆 片 片 飘 满 河 3、直观感知：同学们，船要开了，睁大眼睛，边欣赏边听导游介绍水乡风光吧！ 播放多媒体课件（水乡景色）。 你觉得水乡怎样？（学生自由表达对水乡的感受） 打开课本自己朗读课文！ 教师提出问题： 1、课文有几节？﹙三节﹚ 2、水乡的什么给你留下了深刻的印象?﹙水、船、歌、﹚ 3、你最喜欢水乡的什么? ﹙学生自由回答﹚ （二）融入情境，精读感悟 船到了水乡 一、 1．站在小船上，看到最多的是什么？（点击出示段落一） 2．教师引读：水乡什么多？让学生朗读，学生积极回答问题。 3．你从诗歌中哪些词语可以看出水多？请你在书上点点，读读。（水多水清） ①找关键词）：千条、万条、一个连一个、处处 ②看图理解水多。 ③水乡的水除了多，还有什么特点？（想象理解“绿水荡清波”。）板书：水清、水美、水绿 ④感情朗读。（感受水乡水多、水清、水绿） 5．看到这样美的水，你想说什么，做什么？ 看来你们已经爱上这一片碧波绿水了，让我们再来感受一次吧。 （齐读段落一） 教师引出什么叫“河、渠、水到渠成”。 小朋友们咱们看到水乡的水多、水清、那水的下面又会有什么呢？ 学生发挥想象回答问题﹙鱼多、虾多﹚。 教师问：“这么多鱼，我们都拿来吃，吃不完我们拿来干什么呢” ﹙箩筐装好，卖﹚ 那水乡的渔民打来的鱼虾要卖，那我们用什么工具来把他们运出去卖呢？ 教师总结，引出水乡的船多。 二、学习第二段“船多”。1、过渡：水乡的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。小船多吗？从课文哪里看出来的。（指名回答）。听出来了，从这些词中体会到船多？ (学生找词语读一读)。2、在预习课文的时候，有的小朋友提出来，不知道驳是什么。驳也是船的一种，（出示课件）这就是驳船，它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。3、这里的船不仅多，还很美，你们感受到了吗？从哪儿感受到的？从课文哪里看出来的。你们看，湖面上的白帆都连成片了，就像是天上的云朵在飘动，飘满湖面飘满河。（齐读）4、教师渲染意境：绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，真是美不胜收啊！我们一起读读（齐读第二小节）。5、小朋友读的真棒，下面老师就要你们来配合下，老师提问，你们回答可以吗？?三、学习第三段“歌多”。 教师总结﹙生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。﹚ 所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。1、过渡：水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿，