（统编版）一年级上册语文3 江南 教学设计 （四）.docVIP

3 江南 教学设计 1教学目标 教学目标： 1、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文 2、结合图片，根据诗的句文字进行合理想象，感受江南荷花池的美丽和池中鱼儿嬉戏的乐趣。激发学生学习古诗的兴趣。 3、指导书写生字：江 2重点难点 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点：结合图片，根据诗的句文字进行合理想象，感受江南荷花池的美丽和池中鱼儿嬉戏的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。3教学过程 活动1【导入】教学过程 一、谈话导入 师：小朋友，上节课我们去江南游玩了，你们觉得江南美吗? 生：美 师：是啊，江南景色优美，物产丰富，鱼虾鲜美，稻谷飘香，所以人们称江南为“鱼米之乡” 江南还有更美的地方，你们想去吗? 生：想 师：那就请带上你明亮的眼睛，我们一起来观赏江南的荷花塘景色，看看这里有哪些美景呢？ 活动2【讲授】教学过程 二、观赏荷花池（播放荷花池动画） 师：小朋友们看的可认真啦！你看到了什么美景呢？ 生：我看到了绿绿的荷叶，美丽的荷花、、、、、、、 师：你们说的真好，你能猜一猜在这绿绿的荷叶，美丽的荷花下藏了什么可爱的小动物吗？ 生：鱼儿，虾子，蝌蚪，螃蟹、、、、、、、 师：是呀，迷人的荷花塘，可爱的小动物，让我们陶醉，也深深的吸引了一位诗人情不自禁的写下了一首优美的小诗；（出示古诗，一起读一读） 三、走进荷花池，（学习课文） 1、美景学习“江南可采莲” 师：让我们再次走进荷花池，来感受它的魅力！出示课件（采莲场景）学习第一句诗 提问：她们在干什么呢？ 介绍“荷花”又叫莲花，果实叫莲蓬，长在泥里的叫藕，每年夏天到了莲蓬成熟的时候，美丽的姑娘就会唱着歌儿，划着小船，在荷花塘采莲，所以’“江南可采莲” 出示第一句“江南可采莲”谁来读第一句夸夸我们的江南。 2、美景学习“莲叶何田田” 师：江南可真是个采莲的好地方，让我们来看看这里的莲叶长的怎样呢？（出示荷花多美的图片） 生：绿绿的（颜色）圆圆的（形状）多（数量）-------美 师：出示诗句“莲叶何田田”这句诗中有个词语就写了荷叶的多，猜猜是哪个词语？（田田）学生回答后相继解释“何”在这里就是感叹，赞美荷叶的意思。 哇，好多碧绿的荷叶，让诗人不由得感叹道“莲叶何田田” 出示：江南可采莲，莲叶何田田谁来用赞美的语气读出荷塘的美丽 感受荷塘的迷人。 师：看到这么多这么美的荷花池，你的心情怎么样呢? 生：开心，高兴，激动、快乐、兴奋、、、、、、、 师：你们为什么会这么开心呢？ 生：因为这里的荷花很美，这里的水很清、这里的景色很美、、、、、、、、、所以我很开心 美景板书：景美 师：来到这么漂亮的莲花池，老师也很开心，我想变成一位诗人送你们一首小诗，想知道吗？（一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，江南莲叶绿满天） 3、感受鱼戏（鱼戏莲叶间、鱼戏莲叶东、鱼戏莲叶西、鱼戏莲叶南、鱼戏莲叶北） 师：你想在这么美的地方干什么呢？ 生：我想在这里读书，画画，唱歌，跳舞，照相、、、、、、、、、 师：你们有这么多想做的事，我们来看看可爱的小鱼又在干什么呢?（播放鱼儿游戏的视频） 生：做游戏，怎样游戏？（一会儿在中间，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北） 师：出示诗的后几行：鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北 诗句一共写了几个戏？（五个） 小结：是啊，从这五个’戏”我们就可以看出鱼儿在荷花池里是多么的快乐和自由呀。 板书：鱼乐 师：鱼儿为什么会这么快乐和自在呢？ 生：因为这里的荷花很美、这里的荷叶很多、这里的水很清、这里的景色很美、、、、、、 师：是啊，鱼儿这么快乐和自在的玩耍是因为这里的景色很美 师：谁来把鱼儿的快乐读出来呢？ 扩展延伸：动物也是有语言的，它们这么快乐的玩耍，一定说了很多有趣的事吧！请你演一演，假如你就是水中的鱼儿，你会和你的同伴说些什么呢？（小组交流之后反馈） 活动3【活动】教学过程 五、多种形式朗读 师：1、小朋友，你们想把这首优美的古诗读的更美吗？今天老师给你们请了一位特别会读诗的叔叔，我们来学学他的语气吧。（播放读读古诗视频，学生边听边模仿） 你们能学学叔叔的语气读读吗？ 抽一个小朋友读 2、播放视频，小朋友跟着有感情的齐读一遍 3、出示节奏读 4、出示画面读 5、唱读 我们的古诗可好玩了，还可以用唱歌的形式来表演哦。（播放歌唱视频，小朋友可以一边听一边加上动作表演） 六、背诵指导 1、小朋友，你们能读这首诗，唱这首歌，你们能把它背下来吗？（自由背一背） 2、你是用什么好方法来背诵的呢?(读文、看图片、想象画面、、、、 引导：抓词语背诵（引导学生从五个“戏”还有“东西南北”四个方位来背） 小结： 六、指导写“江” 小朋友，我们的江南这么美，古诗也这么美？那你能把“江”写的这么美吗？ 1、出示“江” 2、小朋