（人教版）五年级语文上册课件 可爱的草塘 1.pptVIP

* 人教版 五年级 语文 上册 第八单元 一、理解题目，抓住主线 “草塘”一词点明这篇课文要描写的景物。在这里指我国黑龙江省的三江平原、松嫩平原和牡丹江平原，它纵横千里，辽阔无边。 “可爱”一词既写出了草塘的__________， 也写出了作者的__________。 “可爱”是文章的一条线 扣住“可爱”了解“草塘” 全文共有19个自然段，你认为这篇课文可分 几部分？ 课文可分两部分： 第一部分（1—4自然段）写“我”初到北大荒 觉得没意思。 第二部分（第5自然段至结尾）写“我”见到草塘，感觉它非常可爱。 2. 扣住“可爱”，感受“草塘” 我情不自禁地说：“这草塘真美啊！” 这句话抒发了作者对草塘景色的赞美，写出了自己的感受。 想一想，课文中哪些段落是描写草塘美丽景色的？ 这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发亮，绿得鲜亮，欢笑着， 走了进去就像置身于大海中一样 翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 ——这段话描写了呈现在作者眼前的草塘景色，读一读，你能发现草塘的特点吗？你能感受到它的美丽，它的可爱吗？ 把草塘比作大海，写出了草塘的辽阔，一望无际，给人一种壮观的美。 浪花翠绿翠绿的，绿得发亮，绿的鲜亮 ——用“浪花”来比喻草塘中的芦苇和蒲草，写出了植物颜色，绿油的，发光发亮，给人一种生机勃勃的美。 （浪花）欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方 ——用拟人的写法，写出了风吹草塘的声音和芦苇、蒲草此起彼伏的样子，给人一种声音的美、动感的美。 风吹草低现牛羊 近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层——由远到近，写出了不同的绿色，给人一种变幻的美。 （草塘：辽阔 美丽） 这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发亮，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 ★ 课文第5自然段描写了草塘美丽的景色，找一找，课文中还有哪一段同样是写草塘景色的？ 啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。 这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的， 绿得发光，绿得鲜亮， 欢笑着，翻滚着，一层赶着一层 涌向远方。仔细瞧那浪花， 近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层， 最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 我情不自禁地说：“ 这草塘真美啊！ ” 扒开眼前的芦苇。啊，一条清澈的小河奇迹般地出现 在我的眼前。 芦苇和蒲草 倒映在 清凌凌的 河水里，显得 更绿了； 天空 倒映在清凌凌的河水里，显得 更蓝了；云朵 倒映在清凌凌的河水里，显得 更白了。 我朝前紧走几步， 想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了， 生怕弄坏了这一幅美好的画卷。 小结：一条主线——“可爱”贯串，形散神不散 草塘景色的优美使人感到可爱，读读课文，找出写“我”听到的内容，想想草塘还有什么特点，在读中感悟。 春天 ——“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。” 用夸张的方法，写出了草塘野生动物多。 ——这虽然是一句问话，但作者通过自己亲眼所看，亲耳所听，亲身体会，所产生的发自内心的感受。 冬天 ——抓鸡： “它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前， 像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了。” —逮狍子： “别看狍子跑得快，在雪地里就不行了， 腿陷在雪坑里再也拔不出来，眼睁睁地让人逮。”——你感受到什么了？ 我不禁叫起来：“啊，这么多鱼！”连忙脱掉鞋袜，跳进没 膝的水里逮起来。 筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼， 一条又 一条不住地往岸上抛。 ——草塘真富有。在这里生活真是充满情趣。 “哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上了。 ——哪儿也比不上北大荒，哪儿也比不上草塘！ 二、总结： 1．全文紧扣“可爱”这一主线写，从草塘景色优美和物产丰富，充满了生活情趣等不同方面突出了“可爱”。 2．全文紧扣“可爱”这条主线，从“看到的，听到的，亲身体验的”不同角度，具体写出了“可爱。” 3．全文紧扣“可爱”这一主线，既具体生动，形像地描写了草塘的景色和丰富的物产，又将对草塘的喜爱，赞美，留恋之情吐露