仿句教学设计2.doc

课 时 教 案 第＿六单元 第＿2＿案 总第＿＿案 组长审查签字＿＿＿＿ 课题：扮靓句子，让你的文章增色 学科 语文 年级 高三 设计者 孙士运 教学 目标 1.通过合作探究，了解仿写题的错误类型。 2.通过典例分析，总结仿写题的做题方法和答题步骤。 3.通过练习，提高仿写题的答题能力。 教学难点 提高学生提高其语言表达水平。 仿用句式 能力层级D 教育点 提高学生的语言运用能力 知识点 能力点 掌握做题技巧，提高做题能力 课型 复习 教具 多媒体 教法 学案导学法 教 学 过 程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 激趣导入： 展示目标： 自主预习 合作探究 建构拓展 达标练习 “你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。”同学们，随着年龄的增长，知识的加深，在以后的学习过程中，我们会遇到越来越多的知识点，今天我们要学习的就是近年来一直是高考一个重要的知识点——仿句，希望大家一起来努力，在这一节中展示自己最灿烂的笑容！ 多媒体展示目标 什么是仿句？仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。 2.仿句的特点：句式就是句子的结构方式。对于句式，同学们可以从两个角度来理解。一是句子的类别：句子包括单句和复句两大类；单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。二是修辞的角度：要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。从句子的类别研究句式是对语言现象的静态伤进行分析的，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。 仿句考查的知识点： 1.考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。 例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望___________________________。 [解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。 ?2.考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。 例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。 [解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。 ?3.是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。 例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________ ，________________________,_________________ 。 [解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。 建构拓展一： 假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬……——徐志摩《雪花的快乐》 仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。 学生案例1：假如我是一支蜡烛，默默地在黑暗中点亮，我一定用尽我的热情，燃烧，燃烧，燃烧…… 典例分析： 一朵雪花——一支蜡烛 翩翩地—默默地 潇洒—点亮 认清我的方向—用尽我的热情 飞扬——燃烧 结构：假如我是……我一定（假设关系） 修辞：拟人、反复 情感：昂扬的 解 题 方 法 ： 1、弄清题目要求，掌握思考方向。 2、认真分析原句或例句，弄清以下各方面的特点： ⑴理解原句的意义，