人民版高中历史必修一《外交关系的突破》教案.docVIP

外交关系的突破 教学目标： 课程标准：依据课程标准对本课的要求，同时结合《四川省普通高中新课程（实验）历史学科教学指导意见》的教学要求和学生实际对教学目标进行分解和重新整合。 本课目标： 1、知识与能力：简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及其意义；了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响（世界影响）；理解中美、中日关系改善的原因。感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。 2、过程与方法：掌握历史学习“三步曲”。通过阅读材料，以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义的基本分析方法并提高阅读能力。锻炼学生获取历史信息的能力；通过情境等方式探究中国恢复联合国合法席位的历史与现实意义以及中美、中日建交的重要影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。 3、情感态度价值观：通过了解中国联合国合法席位的恢复及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；通过中美，中日关系改善原因的讲解，让学生了解“影响外交关系的首要因素”是国家利益,培养学生关心外交的情感。 教学重难点分析： 重点: 中美关系缓和的史实，影响国家外交关系的因素。 难点：中美关系的解冻的原因及影响。 教学过程： 新课导入： 师：同学们最近有没有看电视呀？如果没有看的话，同学们可能会很遗憾地错过一条比较火热的新闻哦。什么样的新闻呢？我们一起来看一下。 老师：同学们，你们看了最近的这条新闻，有什么样的感觉呢？会不会有点小小的自豪？ 生：.. 师：老师和同学们一样，也有一点小小的自豪。这条新闻里的内容体现出了我们中国在世界上的大国身份，体现出了一种大国外交关系。今天老师就要和同学们聊一聊“外交” 师：同学们，中国的外交与生俱来就是这样一种大国外交吗？（根据所学知识或课前有关中国外交视频信息回答） 生：不是。 师：对的，我们的中国的外交并不是与生俱来就是大国外交。新中国成立的时候，我们的外交刚刚起步，虽然取得了诸如“与苏联建交”之类的成就，但是也面临着被以美国为首的西方资本主义国家孤立与敌视的问题，比较艰难。至60年代，中苏关系由于各种因素破裂，这时我们几乎是同时与世界上两个超级大国同时对立，外交陷入了前所未有的困境。所以中国的外交并不是与生俱来就是良好的。庆幸的是，我们没有被“困境”所击倒，而是突破了困境。今天我们所要学习的知识，正是我们外交由面临“困境”到取得“突破”的这一段历史——70年代中国的外交。 新课讲授： 师：70年代中国的外交，关键在于突破，那么有哪些突破呢？老师结合着课本的内容，将其罗列为了以下三点：突破之世界我们来了；突破之小球转动大球；突破之一笑泯恩仇 师：下面就请同学们和老师一起进入具体内容的学习。首先，请同学们看这一张图片。 多媒体：展示时代周刊封面 师：（同学们又别笑，抓住重点）这是取材于美国1971年11月时代周刊的封面......在这个封面的左上角有这样一句英文：The chinese are coming，简译一下就是：中国人来了。也是据此，老师将第一个突破定义为“世界我们来了”。老师想问问大家：“中国人去了哪儿了呢？”(请同学们注意下周刊时间) 生：联合国 师：对，这里的“中国人来了”，所讲述的正是中国“重返联合国”的事情。 师：这里存在有一个小小区别同学们发现了没有。关于这一件事情，美国人是说“来了”而我们书本却说是“重返”。在这里我们来思考一下为什么我们会用“重返”二字呢？有没有同学知道？（20S）（知道的请举手回答）大家注意这一幅图片。 师生：对，因为早在1945年联合国成立之时，我们就是联合国创史国兼安理会常任理事国之一。按照国际法惯例，在1949年新中国政权建立后，就应当取得相应的合法席位。但由于美国的阻扰，这个问题一直被搁置。直到1971年第二十六届联合国大会才得以解决。因此，我们说的是 “重返”联合国，这是同学们首先要了解的。 师：下面老师想把我们的教室简单地模拟成为第二十六届联大会议的会场，然后和同学们一起大概地模拟一下这历史性的一刻。 师：老师将同学们按桌位位置分为四个小组，假设分别是美国代表组，中国代表组，亚非拉发展中国家代表组，和台湾代表组，我作为主持人主持会议。会议有提案，投票表决等简单的进程，要求同学们以组为单位参与其中。现在给同学们三分钟的时间阅读课本第一子目相关内容，思考并准备一下各自应该承担的内容。（内容可含提案、表决、内心活动、表情等） 师：下面我们会议来讨论有关中国的问题。请大家提交提案并阐述。亚非拉代表组？ 亚非拉等23国：两阿提案；阐述 师：听到这个提案，大家的各代表组的心情或表情应该是怎样的呢？ 师：还有没有其他提案 美国代