画画虾和蟹说课.doc

《画画虾和蟹》说课稿 大丰二小 蒋亚芹 尊敬的评委老师、各位专家，上午好！ 今天我说课的内容是苏教版小学美术第三册第12课的《画画虾和蟹》。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序等三个方面来谈谈我对本课的设计。 一、教材分析 1、教学内容：虾和蟹是我们人类的朋友，在儿童的世界里，它们是造型怪异的动物，孩子对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，所以这节课充分激发学生的学习热情，鼓励学生大胆的想象、敢于表现与众不同的虾蟹造型。 2、本节课的地位和作用 本课与后面的《做做虾和蟹》《大家一起来想象》同属于一个单元，它属于造型表现阶段，与后面的操作阶段和综合探索阶段，相互递进，环环相扣，所以本节课在整体知识结构中起到了桥梁纽带的作用。 3、教学目标 本节课要面对的教学对象是小学年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标 学法：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课采用课堂讨论，合作学习等形式，通过欣赏、比较、分析让学生可以直观的了解虾蟹的特点，并能生动的刻画。 三、教学过程 （一）导入阶段 接下来，就请大家跟我一起进入课堂。 “兴趣是最好的老师”，课堂一开始，我先引导学生说：“小朋友们，蔚蓝的大海一望无边，当海面上风平浪静的时候，海底却是另外一番景致，让我们一起去看看。”适时播放影片《虾蟹大作战》。在看的时候提醒学生观察虾蟹的外形、神态、颜色以及它们是用什么作战的，这时学生的学习热情高涨。欣赏完毕，让学生说说各自的感受。接着揭示今天的学习主题——《画画虾和蟹》（板书） 这样，从课堂的一开始就鼓励孩子带着一颗探索和好奇的心开始本堂课的学习。 （二）发展阶段 发展阶段我将通过四个以学生为主体的活动逐步解析本课的重难点，使学生轻松掌握。 1、首先我们看第一个活动：观察实物虾蟹 课前我准备了两个玻璃杯，里面放着虾和蟹，转动玻璃杯，让学生从各个角度去观察它们。每转动一个角度都让学生谈谈看到的造型。 设计此处的目的是为了让学生在直观感知实物的过程中，交流探讨，从而来解决本课的重难点。 2、我们再看第二个活动：欣赏图片虾蟹 我通过课件出示各种种类的虾蟹图片，在看的过程中，我引导学生注意观察它们的形状，它们的全身有哪些部分组成，它们的颜色。 （学生各抒己见，交流各自的观察结果。） 然后我进行适当的总结：虾和蟹都属于甲壳动物，它们大都生活在海洋里，少数栖息淡水中和陆地上，一对大钳子是用来御敌和捕食的，就像我们前面影片里看到的作战的情形。 那么它们的全身有哪些部分组成呢？我用课件一步一步出示它们的组成部分。（头胸部、腹部、螯足、步足）画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛等等。.我们可以为他们找来朋友，再画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。从而解决教学的难点创设一个交流合作、愉悦共振的作业背景出示作业要求：(课件出示) 比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。看哪些小朋友新颖，能大胆绘画,使水资源不受污染,让它们有更好的生活环境。 以上，是我的说课内容，让每一位学生都能得到快乐成长，让他们感受美、欣赏美、并创造美，这是我在美术课堂上不懈的追求。谢谢大家！