器官移植-健康与护理学科中心.ppt

教案：親密關係四步曲  作者姓名：楊 秀 琴 服務機關：國立彰化高商 關懷的重點 不僅是熟悉醫護專門學術用語 不僅是一堆有待學生記憶的保健常識 是能以學生所熟悉的生活經驗為基礎，將護理教材統整融入學生的生活思維中，以便於面對生活及社會中所遭遇的問題，學生才能夠知覺到護理教育的價值。 設計理念：融入生命教育 重科技實用輕人文藝術的教育，讓我們的社會付出太大的代價，許多學者都察覺到生命教育之刻不容緩 生活預備說 英哲斯賓塞（H.Spencer，1820－1903） 將知識價值依序分為五大類。依序為： 一、與生存直接相關的知識； 二、與生存間接的知識； 三、與養兒育女有關的知識； 四、與社會政治生活有關的知識； 五、與休閒娛樂有關的知識 Rogers在1961說： 知識之所以存在，是為了有用 學習的內容要能與學生的需求、目標、興趣及經驗相結合，學生比較能夠知覺到學習的價值。 「健康與護理」課程之教學目標 九十五學年度即將實施的新課程 與教育部所訂生命教育教學目標非常接近 共通性非常高，很適合進行學科統整 課程統整 所謂「統整」是指將分立但相關的事物，在概念上或組織上予以合在一起或相關連起來。 「課程統整」是對學生在校所學的知識與概念，指出其縱的和橫的關係，並與生活經驗相連結，進一步將所學的用來關心社會現象，練習解決社會的問題 越是統整的知識，越能被大腦接受， 學習者會越容易學習 統整課程的困難 1、教師對於課程的認知 2、易模糊了學科原來的知識架構 3、教科書版本混用不利銜接 4、教師的心理準備 5、社會主流價值 課程統整的型態 1、學科內統整 2、學科間統整 3、主題式統整：或稱做「超學科統整」 超學科統整模式設計「器官移植」 1.陳述某個器官移植事件開始 2.再向他們介紹器官移植的過去發展、現況和未來前景 3.闡述目前可以進行移植的器官及其醫療技術 4.討論國內有關器官移植的報導和案例，例如「石英的兒子捐肝」（媒體、社會議題） 5.相關法令的立法過程和條例，例如「衛生署已將活肝捐贈限制已從三親等和配偶放寬到姻親（政治、法律）； 6.國內器官捐贈的現況、國內外私下販賣器官的商業行為、以及進行各種器官移植所需經費和家庭負擔，例如「大陸民眾賣腎」（商業影響力） 7.教師總結介紹國內目前進行器官移植的醫療環境，安排學生實地參觀某家醫院及手術過程，進而與醫療從業人員或病患接觸對談（醫療環境、醫學倫理） 8.最後由學生分組做各種器官移植的口頭報告，對外發表文稿等，藉此深刻和整體地評估各種器官移植的優缺利弊 教案介紹 父子二人經過五星級飯店門口，看到一輛十分豪華的進口轎車。 兒子不屑地對他的父親說：「坐這種車的人，肚子裡一定沒有學問!」 父親則輕描淡寫地回答：「說這種話的人，口袋裡一定沒有錢! 」 一位同事說：「你一定背很多教案在腦海中」 我想：他對老師的看法是：「教學錄音機」 二.經常檢視帶給學生的瓶子 「親密關係四步曲」是200分鐘的廣口瓶，我先放 四顆大石頭，分別是 首部曲 親密關係的學習， 二部曲 親密關係質變的開始：婚前性行為， 三部曲 親密關係變調的開始：墮胎， 四部曲 親密關係如果不能避免性行為的時候：避孕方式 三.生命教育融入之課程設計步驟與原則 1 選擇適當的生命教育主題 2 選定教學科目與單元 高三上學期軍訓護理科內容為健康家庭 第 一章：兩性交往與家庭經營，談親密關係的學習、感情與性的創傷、選擇理想的伴侶、優生保健與家庭計畫。 在第一章優生保健單元中，有墮胎方式的介紹。 3 發展新的教學目標 原有的教學目標：了解墮胎方式與後遺症 新的教學目標 （1）深入探討「為何可以或不可以墮胎」等具體倫理。 （2）由分組討論更進一步了解學生對墮胎態度及看法。 4 選擇生命教育內容，融入原有教材 選擇孫效智（2004）主編歌詠生命的旋律－ 高中職生命教育教案中【墮胎面臨的生命權與自主權】 融入優生保健單元中。 選擇生命教育影片《無聲的吶喊》片段播放。 5 發展新的教學過程 由社會發生的實際案例分享，說故事加上層次探討 （1）苦情人 （2）挽不回未婚妻毀她容再自殺 （3）守墓伴妻三年不間斷 讓同學探討何謂真正的愛情，作為引起討論的話題。 6 增加新的過程技術 （1）如何邀約與進行約會 角色扮演：以真實事件「嫌她不好看，網友落跑」 為劇本去改編，演出如何進行約會才適當。 （2）約會過程： 請五位同學將現實狀況下交友