课程标准下的高三复习及教学研讨教学教程.ppt

课程标准下的高三复习及教学研讨;目 录;1 考纲和课标;1 考纲与课标;（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。;● 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。; 考试题中的非选择题基本都是有着良好知识网络结构的内容;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;【答案】（13分）（1）自由组合定律??（2）;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;酶促反应曲线;（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 ;（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。;（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。;;(2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件;(2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件;获取信息的能力;二、高考命题的原则、基本思路;（一）新课程高考生物命题原则 （教育部高考评估中心研讨资料）;（1）体现良好的人性关怀 ;;（3）基础定输赢，能力定优劣 ;（4）增强的题目现实性、真实性。 ;（5）用系统和结构化知识考模块内容 ;有哪位教师做了以下工作？;; 《遗传与进化》——人类对基因的本质、功能及其现代应用的研究历程 ; 遗传与进化;系统的组成和结构;（6）用命题层次减少0分，得分点设置适应不同考生，让不同层次的考生得到相应的分数（这是调控分数的有效手段)。 ;（7）设置探究性、开放性、综合性试题， ;（8）用设立选做题的方式，体现新课程的选择性、自主性，让考生有机会展示自己的特长;1.命题人员的组成 ;（1）不出偏题、怪题或难度很大的题目;3. 理解命题的基本原则;三、高考复习中的误区及其思考;1 过分依赖教辅资料;目前，教辅存在的问题有：;;;;;;;;1.比较过氧化氢在不同条件下的分解 P78 ;;减数分裂问题;物质鉴定问题;2 盲目相信各地模拟题;(某地一模)下图为吞噬细胞杀灭细菌示意图。请回： (1）图中①和③过程说明细胞膜 的结构特点是_______。 (2）图中的②表示_____的过程。 (3)人的肝细胞中有大量的溶酶体， 如果其中某种物质不足将使细胞 中出现大的糖原泡而导致新生儿死亡，则该物是______ (4)已知溶酶体内的溶液pH值为5.如果少量的溶酶体膜破裂，是否会对细胞质产生较大的影响？____。为什么？___________________________。 答案: （1）一定的流动性 （2）溶酶体杀灭细菌 （3）水解糖原的酶 （4）一般不会。少量的溶酶体破裂后释放出来的酶因为细胞质的pH为7左右而失去活性。（2分）;3 盲目相信高考题;教材在修订，而已高考用的是老的教材;以江苏为例;四、第一轮复习的定位;五、第二轮复习中的需要注意的事项;3.注重知识内容复习的层次性;例：植物的组织培养 ;外植体;人工种皮;方法： 花药的离体培养;1.植物组织培养的基本原理是什么?;例2：光合作用和呼吸作用;;;;;;;; 4 注意通过概念图的形式将知识系统化;;;;;从杂交育种到基因工程育种;;;;5.注重教材中的科学方法 同位素标记法 假说演绎法 探究性实验 预实验 抽样调查法;同位素标记法;;;提出假说;6 关注教材中新增的内容;7 回归教材;1 教材科学史;1 教材科学史;2 重要概念;3 与生产有关;5 重要图形;六、探究性实验的教学与复习;生物课程标准中关于培养学生能力的要求;1、区分对照组和实验组;例 （2005年北京春季高考）为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长