错账教学设计.pptVIP

二、学情分析 六、教学过程 教学设计思路 “教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分动脑子思考分析和发言的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的会计知识与技能和处理方法。学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。”基于以上理念，我在教学中创设情境，引导学生合作交流，充分调动学生的学习积极性。为此，我在教学中构建了课堂教学的纵向结构，即“情景导入——新课学习——归纳总结——随堂练习——作业布置”的基本教学模式。 （一）创设情境，激趣导入（3分钟） （二）新课学习，合作交流（30分钟） 课堂小结: 板书设计 体现本节的知识结构、授课的整体思路和主要内容。 北京市求实职业学校 错账的更正 教学设计 ---田利娟 教材 《错账的更正》选自李海波、蒋瑛主编，中国财政经济出版社出版的《基础会计》第七章第二节。 本节内容条理清晰，实用性强，主要介绍了划线更正法、红字冲销法和补充登记法三种方法的适用范围和具体操作步骤。不但是对前一部分内容“登记账簿”的进一步深入，而且也为会计报表的编制，乃至后续课程的学习打下了一定的基础。因此，该内容在本学科中起到了承上启下的作用。 一、教材分析