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论文题目：云计算环境下协作学习课堂的设计与探讨 作者：何伟锋 邓梨莉 作者简介 1.作者姓名：何伟锋 工作单位：增城市小楼中学 学 历：大学本科 职 称：物理中学一级教师 职 务：物理教师 联系电话 电子信箱：cityfeng@126.com 通讯地址：增城市小楼中学 邮政编码：511396 2. 作者姓名：邓梨莉 工作单位：增城市小楼中学 学 历：大学本科 职 称：物理中学一级教师 职 务：物理教师 联系电话 电子信箱 通讯地址：增城市小楼中学 邮政编码：511396 云计算环境下协作学习课堂的设计与探讨 单位：增城市小楼中学 作者：何伟锋 邓梨莉 摘要 随着信息科技的不断发展，云计算逐步走入教育教学领域，如何利用云计算具体实现教学课堂，是当前教育信息化的热点问题。文章首先对“云计算”和“云计算辅助教学”的相关概念作一个简述，然后对云计算环境下的协作学习课堂进行设计，并提出一些课堂实施的注意事项，最后做一个小结。 关键词 云计算，云计算辅助教学，协作学习 前言 人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化。 在教育教学领域，随着电脑和网络相关技术的迅速扩张和强有力的渗透，教学辅助平台对于一线教师的教学也日益重要。但是，由于受到成本过大、维护困难、平台的数据能力有限等诸多因素的影响，导致当前教育资源分配难以平衡，教育资源难以有效共享等问题，这些问题成为了当前教育信息化发展的瓶颈。 在这种背景下，云计算在教育教学领域的发展和应用为上述问题提供了一种有效的解决方案，即云计算辅助教学(Cloud Computing Assisted Instructions．简称CCAI)。CCAI的应用研究处于当前教育技术的最前沿，其成熟度尚欠普适化。因此，研究CCAI的教学课堂具体实现具有十分重要的意义。 关于“云计算”和“云计算辅助教学” 1.“云计算”简述 云计算，英文译文为cloud computing，是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。其定义有狭义和广义之分，狭义的云计算指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源；广义云计算指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。云计算的核心思想是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。 因此，云计算的实质就是服务，云计算服务商建立云计算平台，整理各种资源，形成云资源池，客户可以通过网络在云客户端按需使用云资源池里面的所有资源，也可以通过网络把自身的资源例如文档、音频、视频等按需放在远程的云服务器上面，即“云”中，连接互联网即可按需提取使用，不用时，数据保存在远程的服务器网络中，由提供云计算平台的组织进行管理和维护。 其客户与云计算提供商的关系如图1所示： 图1 客户与云计算提供商的关系 2.“云计算”的特点 从上述云计算的定义我们可以看到，云计算具有以下几个特点：(1)所有数据资源均在云端。不必担心数据丢失；(2)所有软件均在云端。不需要在本地下载所用软件，更加没有必要安装软件．也不用进行频繁的软件升级操作；(3)多类型客户终端。个人PC、电视机、智能手机均可登录云服务平台，随时随地享受云服务；(4)强大的云计算能力。利用几十万甚至上百万台廉价的服务器所组成的网络，为用户提供所需的互联网相关服务。 3.“云计算辅助教学”简述 “云计算辅助教学 ”(Cloud Computing Assisted Instructions．简称CCAI)是指学校和教师利用 “云计算”提供的服务，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的教学和学生的学习，提高教学质量。随着云计算技术的不断发展，云计算给学校客户带来的益处已经初见端倪：学校使用低成本的客户端PC、几乎为零的软件成本、维护成本和更新成本，甚至不需要太多的电脑技术，就能充分享受云计算带来的种种服务功能。 下表1（摘自《中国教育报》2011 年4月29日第8版）列出了云计算辅助教学的优缺点和适合使用的人群： 优点 缺点 低成本客户端电脑? 需要上网 更低的IT基础设施 功能可能有限 更低的维护成本 信息保密性差 软件实时更新 信息较易丢失 更强的计算能力 无限存储容量 更强的数据安全 更方便群体协作 适用人群 不适用人群 协作学习者 没有网络者 远程学习者 无法上网者 移动学习者?