鹿城区十·教师专业发展规划与.pptVIP

教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》 教师〔2011〕1号 浙江省教育厅《关于中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》 浙教师〔2010〕175号 温州市教育局《关于进一步推进校本培训工作的通知》 温教师〔2010〕76号 温州市教育局《关于中小学教师学科素养提升行动实施方案 》 培训经费：● 根据《浙江省人民政府关于进一步加强农  村教育工作的决定》（浙政发〔2004〕 47号）的要求，各地财政要按每年不少于 当地教职工工资（基本工资+绩效工资）总 额3%的比例安排专项资金，用于中小学教 师培训；中小学校要按照不少于学校年度 日常公用经费总额10%的比例，提取教师 培训经费。 市、县（市、区）应统筹使用本级财政教师培训专项经费。除留不高于30%比例经费用于本级指定培训项目外，其余部分原则上按人均以学校为单位下拨经费，适当兼顾培训类别、人数，确定单位培训课时报销经费标准。 教师在县域内自主选择参加本级教育行政部门组织的360学时的培训，原则上培训费应由本级财政和学校全额保障。 ● 教师经学校批准参加专业发展培训，凭培 训结业证书和实际培训课时数，在培训课 时报销经费标准内报销培训经费。超出标 准限额部分，由教师个人承担。● 教师培训资金须专项用于教师培训，任何 部门、单位、个人不得侵占和挪用。学校 用于教师培训的资金应每年公布一次，自 觉接受教师监督。 建立教师培训工作分级考核制度。省教育厅将按规定开展教师专业发展培训情况列入教育强县和教育现代化水平评估考核指标，列入市、县（市、区）教育局教育科学和谐发展业绩考核指标。各地教育行政部门要将学校开展教师专业发展培训情况列入学校发展性评价考核指标。学校要将教师参与专业发展培训情况列入教师年度绩效考核指标，并将考核结果作为教师聘用、聘任、晋级、评优、奖励的必要条件。 4. 《教师素养提升行动方案》奖惩 教师年度考核优秀率不超过参加考核教师总数的15％，不合格率原则上控制在参加考核教师总数的5％以内。考核结束, 各校公 布优秀率、合格率和不合格率。凡年度考核不合格教师，校本培训中的“读书、专业知识与技能”等项目学时（共15学时）不予认定，不得参加当年的评优、评先、职称晋升。考核优秀者，在评优、评先、职称晋升量化考核中加5分。 （1）2011年6月开始，全区中小学、幼儿园全面启动，开展学科素养提升行动，并按年度计划实施。 （2）2012年8月，组织第一次教师学科素养考核，有90%以上教师通过学科素养年度考核，学校获得合格证书。 （3）2012年12月，组织教师参加第一次温州市教师学科素养比赛。 二、工作目标 1.实施“三个一批”教师分层培养计划，创建覆盖各层次骨干教师培养序列，形成“名师名校长培养、学科骨干教师培训、教师全员轮训”三级培训模式。 2.完善“名师工程”培养机制，努力使我区市第一、第二、第三层次骨干教师分别达到35名、120名和200名，鹿城区学科骨干教师达到800名的目标。 3.实施教师专业发展培训计划，完成全区5000名教师五年轮训任务。 三、主要任务 （一）校（园）长培训 1.建立校（园）长定期学习制度：根据教育局工作重点，每学年有计划地组织校园长开展至少四次主题学习会。 2.校（园）长提高培训：按照办学规模和类型，有针对性地选派校（园）长到省内外和境外进行短期培训学习，五年内全区校（园）长轮训一次。 3.校（园）长挂职锻炼：根据骨干校（园）长成长规律，结合个人意愿，选派部分中青年骨干校（园）长到上海等地名校（园）进行为期一个月的挂职培训。 4.校（园）长论坛：根据我区教育发展的重难点，每年组织校（园）长开展相关主题论坛，引导校（园）长深入研究办学理论与实践，形成鲜明的办学思想与特色。 5.校（园）长教学展示：为了提升校（园）长的业务水平和教学指导能力，隔年举办校（园）长展课活动，引领校（园）长关注教学，提高教学质量。 1.实施“三个一批”教师培训行动计划。依托省内外著名高校培养一批在市里有一定影响力的领军教师；依托著名高校培养一批市级骨干教师；依托市区教师培训机构开展中小学教师学科素养提升培训。2.举办“名师工程”高端研修班，选拔25名培养对象，精心打造，提升他们的专业水平和知名度，为温州市第一层次骨干教师评选储备人才。 （二）骨干教师培训 鹿城区教师培训和科研中心 李逸萱 2011.6.8 1 省教育厅师干训工作文件精神 4 区暑期教师专题培训计划任务 区十二·五教师专业发展规划 3