[精题分解]高三一轮复习练习：细胞的代谢（复习类）.doc

[精题分解]高三一轮复习练习：细胞的代谢（复习类） 1、（·山东东营一模）下列ADP含量增加的过程是 A. K＋进入肾小管壁的上皮细胞 B.苯进入生物细胞 C.线粒体中的氢与氧结合 D.甘油吸收进入小肠上皮细胞 2、（汕头市一模）关于下列各图的叙述中错误的是 A．图①也可表示在反应物过量时反应速率与酶浓度的关系 B．图②可表示K+由内环境进入细胞时运输速度与细胞外浓度的关系 C．图③可表示细胞膜的结构 D．图④可表示一种脱氧核苷酸分子或者一种核糖核苷酸分子 酶 物质 E1 E2 E3 S1 ＋ － － S2 － ＋ － S3 － － ＋ S1 ＋ － － S2 － － ＋ S3 － － － S1+ E1 － ＋ ＋ S2 + E2 － － ＋ S3 + E3 － － ＋ （延边州高考复习质量检测）在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中，一位同学的实验操作过程如下： 第一步：取1支洁净的试管，注入2mL可溶性淀粉溶液； 第二步：再向试管内注入2mL新鲜的唾液淀粉酶溶液； 第三步：接着注入2mL新配制的斐林试剂（边加入，边振荡）； 第四步：将试管下部放入盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热煮沸2min。 实验现象：试管内液体仍呈蓝色。 回答下列问题： （1）该实验现象说明淀粉 。 （2）要使实验第四步出现“试管中的液体由蓝色变成砖红色”的实验现象，你认为应如何改进该实验步骤 。 （3）上述（1）和（2）两小题，可以说明淀粉酶具有的特性是 。 （4）该同学根据第（2）小题作了改进，看到了预期的实验现象，于是得出结论：淀粉酶能催化淀粉水解成麦芽糖，具有专一性。但其他同学认为这两点结论均不妥，其理由是： a．该实验并不能证明淀粉分解的产物就是麦芽糖，只能证明淀粉分解的产物是。 b．实验步骤中没有设置，无法证明该酶具有专一性。（南通市二模）已知淀粉酶可以水解淀粉为麦芽糖，蛋白酶可以水解蛋白质为多肽。为了研究酶之间的相互影响，某同学设计如下实验（实验中所涉及酶的化学本质都是蛋白质），请分析回答： 注：“＋”表示用相关试剂进行检测 （1）该实验所依据的两个颜色变化原理是：a ；b 。 （2）请简述双缩脲试剂的使用方法 。 （3）实验过程中，试管1、2还要分别加入2mL的蒸馏水，其目的是 。 （4）①处预期的颜色变化为 ，理由是 。某生物实验小组为探究酵母菌呼吸设计的如下实验装置实验中，先向气球中加入10mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的气，扎紧气球，置于装有水的烧杯中记实验开始30min后烧杯中液面变化量。试回答： （1）。 （）30min后烧杯内液面，。如果气球内酵母菌无氧呼吸，可以检测发酵液中。 （）上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度① ；② 。检测的指标是 。 7、（·湖南湘潭三次模拟）（11分）两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答： （1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图I（a～d）所示： ①请根据实验目的选择装置序号；并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号： 。 ②装置中c瓶的作用是： 。 （2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。 ①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？ 。 ②请预测与结论相符合的现象，并填写下表： 序号 装置中红色液滴的移动现象 结论 装置Ⅱ 装置Ⅲ 1 ① ②不移动 只进行有氧呼吸 2 ③不移动 ④ 只进行无氧呼吸 3 ⑤ ⑥向右移动 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 ③若酵母菌消耗的O2为3mol／L，而释放的CO2为9mol／L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。 8、（·