氧气的化学性质-海南教育研究培训院.pptVIP

海口市2013年中考备考研讨会 海口市教育研究培训院 李燕 【复习目标】 1.知道氧气的主要性质和用途;认识氧气能跟许多物质发生氧化反应并放出热量。 2.初步学会根据气体的性质选择相应的收集气体的方法。 3.能准确描述实验现象，熟练写出有关氧气和其他物质反应的化学方程式。 4.理解化合反应和氧化反应的概念，并会加以区分。 【知识应用】 1.有一个充满空气的集气瓶，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体成分，可选用的可燃物是（ ） A、木炭 B、铁 C、红磷 D、硫  2.下列说法正确的是（ ） A.氧气可以支持燃烧，说明氧气可作燃料 B.鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C.氧化反应都是剧烈、发光、发热的反应 D.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 【链接中考】 1.（2012湖南怀化）下列叙述正确的是（ ）　 A．木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳 B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁 D. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 2.（2011北京市）下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气3瓶气体的是（ ） A.观察气体颜色 B.闻气体的气味 C.插入燃着的木条 D.倒入澄清的石灰水 3.（2010黄冈）下图中甲、乙、丙是三个实验的示意图， 根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行 总结归纳并完成下列问题：  （1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是： ① ② ③ ④ （2）按甲图所示进行实验，产生的气体会污染教室你帮助老师设计 一个能消除或减少污染的方法（答一种即可） 案例七 以学生的错误为契机，使教学更具针对性和实效性 在课堂上老师要求学生写出氯化镁和硫酸钠的化学式。发现学生写成了MgCl和NaSO4，这时老师应该怎么办？ 3、目标检测 每一堂课，老师都应该有清晰的教学目标，教学目标的制定应该根据课程标准、教材内容、中考方向及学生的实际学习基础。然后教师的教学设计、课堂教学实施都应是围绕教学目标来展开的，换句话说，教学目标是课堂教学的核心，同时也是检验教学是否有效的标尺，评价一节课是否成功，是否有效就要看教学目标是否达成。 如何检验一节课是否达标，通过练习检测，练习的设计要体现教学目标。 案例八 来自陈晓玲老师的课件《氧气的性质》 【知识应用】 1.下表列出一氧化氮的部分性质 则实验室收集一氧化氮可采用的方法是（ ） A．向上排气法 B．排水法 C．向下排气法 D．向上排气法或排水法 2NO+O2=2NO2 不易溶于水 比空气略大 -151.76℃ -163.64℃ 溶解性 密度 沸点 熔点 化学性质 物理性质 B 目标2、初步学会根据气体的性质选择相应的收集气体的方法。 【知识应用】 2.某气体只能用向上排空气法收集，则该气体 具备的性质有____________。 ①易溶于水 ②难溶于水 ③不与水反应 ④密度与空气小 ⑤不与空气中某成分反应 ⑥密度比空气大 ① ⑤ ⑥ 目标2、初步学会根据气体的性质选择相应的收集气体的方法。 D C 目标1、知道氧气的主要性质和用途;认识氧气能跟许多物质发生氧化反应并放出热量。 B C 目标3、能准确描述实验现象，熟练写出有关氧气和其他物质反应的化学方程式。 目标1、知道氧气的主要性质和用途; 都是化合反应 都与氧气反应 生成物都是氧化物； 反应都放出大量热 先在集气瓶里盛少量氢氧化钠溶液 目标4、理解化合反应和氧化反应的概念，并会加以区分。 目标1、认识氧气能跟许多物质发生氧化反应并放出热量。 * * 为什么要上复习课？ 怎样才能上好复习课？ 什么样的复习课才是有效的？ 初三化学该怎么上复习课 一、为什么要上复习课 有很多老师会说“为了中考。” 考试并不是我们学习化学的最终目标。 初三复习是为了让学生对自己所学的知识进行查漏补缺，通过复习能够将基础知识熟练掌握，并在此基础上将知识系统化、网络化，通过对知识的深化理解，从而达到能力提升，特别应强化把知识运用于生活中，培养学生的实际解决问题的能力，同时培养