人教版新课标高中地理78.ppt

区域可持续发展的瓶颈（社会、经济角度）： 人口再生产与物质再生产的长期自由分离； 资源的生产价值与生态价值的长期背离； 对环境资源的无偿占有与自觉保育之间的严重失衡； 追求经济效率与社会公平之间的矛盾； 环境与发展之间的矛盾； 环境成本外部化、环境巡租所导致的制度失灵和政府失灵。 邮箱:czjyssb@163.com QQ：309140935 课程标准 了解区域的含义 思考问题 学习要求 区域范围 区域划分 区域的特征 1、怎样展开概念教学? 2、关于区域划分，如何让学生“操作”（活动）中体验和感悟其标准、方法？ 3、关于区域特征，教学是采用直接教学还是间接教学？区域特征应该从哪些角度加以说明？ 教学建议 从学生已有的关于“区域”的生活概念开始，逐渐细化、深化和升华到科学概念的层次。帮助学生在具体的操作中感悟关于区域的划分办法并归纳出区域的含义。 1-1 * * 人教版新课标高中地理 必修3教学建议 江苏省常州市教育教研室 沈 斌 ▲ 教材是如何帮助学生学的 —理清教材的脉络关系 ▲ 教学展开的若干建议 ▲学什么，学到什么程度 --教师视角的课程标准解读 1-1 必修模块之间的关联 学科背景/学习内容与方