关于体育教师专业成长的几个问题.31.ppt

袁敦礼体育思想的教育意蕴与当代价值 1 袁敦礼体育思想的核心－－教育化的体育 1.1体育是针对人的整个机体的教育 “‘身体之教育’者，即传统的二元之遗毒，亦即以人之身体视为解剖台上尸体之见解也。” “因人系一个整个的机体，不能解剖式的分之也，” 1.2体育的功能为达到教育目标的最好方法 在学校体育中健康不是目的，而教育则是更重要的目的 “体育不过为教育之一种形式或方法。其欲以体育离教育而独立，标榜其特殊效能，是不知教育，也不知体育者也。” “体育虽不能尽一切教育之能事，然如无体育则不成其为教育，……体育为其不可缺之一种方法” --------袁敦礼,吴蕴瑞.体育原理[M].上海:上海勤奋书局出版.1933 2 袁敦礼体育思想对当代学校体育的启示 2.1 在全面推进素质教育的过程中，学校体育不仅应关注健康素质的提高，更应着眼于人的全面发展。 2.2 在实施素质教育中,不仅应关注德育、智育、美育的重要作用。更应关注体育在推动素质教育中的特殊作用。 2.3学校体育关注结果，更应关注学生生命自由成长的生命过程 汶川地震：没有反思的眼泪只是水 职业理想是名师成长的动力要素。崇高的事业心、强烈的敬业精神是名师的“师魂”。具有良好的进取精神是教育家与教书匠的又一区