人教版思品九年《承担关爱集体的责任》教案.docVIP

承担关爱集体的责任　教学设计 教学目标 知识目标 懂得国家兴亡、匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱。 能力目标 养成关爱社会的实践能力和热心公益、服务社会的能力。 情感、态度和价值观目标 树立关爱社会的责任感和道德情操，形成“承担责任光荣、推卸责任可耻”的责任意识，体验承担责任的快乐。 教学重点 树立关爱社会的意识。 课时安排 一课时 教学准备 多媒体 教学方法 活动法、情景教学法、对比法、讨论法 教学过程 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入新课 我们了解了作为集体的一员，要关爱集体，承担对集体的责任，那么，在实际生活中，我们对社会要不要承担责任？承担什么样的责任？ 小结上一课的知识，提出新的学习主题。 国家兴亡 匹夫有责 活动一 １.阅读“不同人关爱社会的做法”（见教材第22页） ２.学生阅读材料，思考并回答下列问题： （１）这些是他们必须做的事情吗？为什么？ （２）他们的做法会产生什么社会影响？ ３.教师指导，得出结论：作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。 引导学生确立“国家兴亡　匹夫有责”的意识，认识到每一个社会成员都负有关爱社会的责任。 活动二 １.阅读“四名大学生在外企工作”的故事。（见教材23页） ２.学生思考： （１）作为外企员工，他们遇到了什么考验？ （２）作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ （３）作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？ ３.教师总结：这主要讲的是维护国家尊严是我们每个公民应尽的责任。当国家尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对国家、对人民的高度责任感。不能日本对我们侵略的耻辱。（见附录一） 让学生理解在事关国家尊严和民族感情的问题上，来不得半点含糊，维护国家和民族尊严是每一个公民义不容辞的责任。 热心公益 服务社会 活动三 １.阅读故事。 故事一：“SARS”时期，礼来捐献药物。（附录二）。 故事二：天津移动参加“献爱心”公益活动。（附录三） 故事三：小石从事志愿者的工作。（见教材24） ２.分组讨论下列问题： （１）礼来为什么要这样做？ （２）天津移动这样做对他们有什么好处，会产生什么样的影响？ （３）小石从事志愿者的工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？ （４）他们这样做付出了什么？收获了什么？ 活动说明：全班分成6个学习小组，每2个小组组成1个大组合作分析一个。第4个问题是每个大组都必须思考回答的（即每组的学习任务是1+1模式）。在小组讨论的基础上进行大组汇总，然后由大组选派1位代表发言。 ３.各组交流。 ４.教师指导、归纳。依据学生的学习思路，注意引导学生将自己的观点归纳成“既要承担社会责任，有又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。” 引导学生理解，建设和谐社会需要每一位公民树立自觉服务他人、奉献社会的意识，并付诸行动。 结语 做为一个公民，我们要做到承担对社会的责任，积极参加一些公益活动，做一些有利于社会，有利于公民的事。 板书设计 附录一： 日本殖民者的经济掠夺 日本占领台湾后，在“工业日本，农业台湾”政策主导下，对台湾人民进行了敲骨吸髓的经济掠夺，增强日本的经济实力，为其侵略扩张作准备。 日本殖民者刚刚确立在台湾的统治之时，就立即下令展开森林、土地的调查工作，实行所谓“丈地归官”及“土地所有权申报”。凡是无主土地及手续证明不完备的全部收归官有，并对私人土地课以重税。这样一来，收成不好的土地则入不敷出，所有者也就不敢申请所有权。全台土地面积370.7万甲，归日本政府及日本财阀所有的就达264．3万甲，占土地总面积的68．5％。台湾的地向来缺乏明确的主人，日本殖民者便无耻地宣布收归官有，这样，97％的林地就变成了日本殖民者的私有财产。 为垄断高额的商业利润，日本殖民者在台湾实行专卖制度，不仅食盐、烟、酒、火柴等生活必需品实行专卖，而且还把在日本国内禁止吸食的鸦片在台湾实行专卖，毒害台湾人民。当时，台湾的樟脑产量占世界产量的70％，日本殖民者也实行专卖。仅仅依靠对鸦片和樟脑的专卖，他们就攫取了高额利润。而因专卖增加的负担则分摊到台湾人民的身上。 为了搜刮台湾人民，台湾总督府巧立名目，横征暴敛，向台湾人民征收80种以上的苛捐杂税。1935―1940年的统计数字表明，捐税收入占总督府收入的一半以上。1937年官方估计全台国民生产总值为8.9亿元，而同年仅总督府的收入，就高达2.03亿元。照此算来，国民生产总值每4元中，就有将近1元为殖民政府所攫取，其剥削程度之高为世界殖民史上罕见。 为了吸引和培植日本的垄断资本到台湾投资设厂，日本殖民者为他们制定了各种各样的优惠政策。同时，加紧了对台湾民间资本的压制，使它们无法与日