人教版高中地理必修一3.3《水资源的合理利用》学案1.docVIP

第三章　地球上的水 第三节　水资源的合理利用 学习目标 1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。 3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 4.了解水资源短缺的情况和实现水资源合理利用的措施。 5.增强同学们水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的良好习惯。 课前预习 1.从广义和狭义两个方面,说明水资源的概念。 2.读教材P61图3.10“世界各大洲的水资源”,回答问题。 (1)一个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标来衡量?它与降水量、蒸发量之间是什么关系? (2)水资源最丰富和最贫乏的大洲各是哪个? 3.概括我国水资源的特点。 4.水资源从哪些方面影响人类社会? 5.水资源危机产生的原因是什么? 6.合理利用水资源的措施有哪些? 课堂探究 一、水资源及其分布 [合作探究一]结合“中国水资源分布图”(图1)和“中国雨带推移图”(图2),回答以下问题。 图1 图2 (1)我国水资源的分布特点有哪些? (2)导致我国水资源时空分布不均的原因是什么? 二、水资源与人类社会 　 材料一:晋江属亚热带季风气候,多年平均降水量为1 200~2 000毫米,受季风气候的影响,降水量年内分配不均匀。径流量自西北山区向东南沿海递减,在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区,水资源丰富,而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少,水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水的需求量的增加,导致晋江的水资源严重短缺,部分城镇(如陈埭)出现了严重的用水问题。由此可见,水资源与人类社会的关系十分密切。 材料二:两千多年前,罗马人用输水渠,引用地表水发展农业生产,农业生产沿河湖地区分布。1870年美国大平原的移民利用地表水发展农业生产,生产规模变大,农业生产开始向有丰富地下水的地区分布。20世纪50年代以来,海水淡化技术发展使人类生产活动向水资源缺乏但又靠近海岸的地区分布。 1.结合材料一和教材P61第一、二段,分析水资源如何影响人类活动。 2.结合材料二和教材P62图3.11“水资源利用的进步”,你得到什么启示? [学以致用]结合教材P63的活动材料,分析以下问题: (1)以色列属于什么气候类型?它的自然环境适合发展农业吗? (2)以色列是如何把水资源由“少”变“多”的? (3)从以色列发展农业的奇迹中,我们可以得到什么启示? 三、水资源的合理利用 　 (1)结合教材P64[案例2——咸海的忧虑],分析下列问题: ①咸海的忧虑是什么? ②为什么会产生这种结果?这种结果会造成什么影响? (2)水危机——以华北为例,说明水资源短缺产生的原因。从有利于当地社会经济活动的角度,概括出人类合理利用水资源的科学措施。 课堂练习 1.水资源的分布具有明显的地区差异,下列说法不正确的是(　　) A.水资源的分布具有明显地区差异的主要原因是由于降水量的空间分布不均 B.水资源的分布具有明显地区差异的主要原因是由于人口和城市的空间分布不均 C.降水量小,水循环不活跃的地区,水资源一般较为贫乏 D.降水量大,水循环活跃的地区,水资源一般较为丰富 2.有关水资源与人类社会关系的叙述,正确的是(　　) A.在不同历史时期不同生产力条件下,水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不相同的 B.我国长江以南地区发展成为著名的水稻产区,体现了水资源质量对该地区经济活动规模的影响 C.将饮料厂建在水质良好的地方可以降低成本,体现了水资源数量对一个地区经济活动效益的影响 D.人类修建跨流域调水工程能从根本上解决水资源时空分布不均的矛盾 以色列的国土除地中海沿岸外,大部分是荒漠,水资源奇缺。但是,就在这样的地方,椰枣林、葡萄园、果园到处可见,生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给,还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答3~4题。 3.限制以色列农业发展最重要的区位因素是(　　) A.热量　　　　　B.水源　　　　　C.土壤　　　　　D.地形 4.以色列粮食、水果不仅能够自给,还能大量出口,原因是(　　) A.靠近地中海,属地中海气候,适宜发展农业 B.以色列粮食、水果品种好,产量高 C.先进的海水淡化技术和滴灌技术 D.河网密布,水资源充足 5.在我国西北干旱地区,早在两千多年前的西汉时期就创建了一种特殊的引水工程坎儿井。如图所示,坎儿井由地下的暗渠和地上的竖井、明渠、蓄水池组成。读下图,完成下列问题。 (1)我国西北地区的气候类型为　　　　,降水稀少的原因是　　　　　　　　　。? (2)坎儿井汇集的是　　　　(选填“地表水”“地下水”),坎儿井开挖暗渠的作用是　　　　　　　。? (3)坎儿井在保护西北地区生态环境方面所起的作用是　　　　　　、　　　　　　。?