崇明国小音乐科教案设计.doc

崇明國小音樂科教案設計 學習領域 藝術與人文—音樂 教學年級 四年級 教學單元 音樂地圖 教學來源 自編 教學者 蕭舒薇 教學日期 2003年5月26/29日 教學時間 每節40分鐘，共兩節 設計理念 讓學生能藉由親自隨音樂起舞以及親耳聆聽，來體會音樂的拍子、與重音、小節的概念。 教學資源 器材：CD PLAYER、CD、(投影片)、教學教具、教學海報 場地：音樂教室 教 學 研 究 【一】學生能力：學生之前對於二分音符、四分音符、八分音符、以及附點音符已有所接觸，並且也有聽過一些節奏明顯的歌曲。 【二】教材分析： 第一節： 大多的歌曲一小節都有八拍。 1個全音符=2個二分音符=4個四分音符=8個八分音符 附點音符的長度=該音符的長度+1/2的該音符長度 第二節： 藉由音樂地圖的帶領，讓學生去感受音高、重音與節奏。 歌曲的一小節中，重音的部分常常不一樣，但通常為：強---中強---弱---弱的形式。 【三】教學流程： 第一節：帶動唱---根據動唱的提詞帶入一小節通常有八拍---再辨別音符之間的關係---玩小遊戲---引入附點的觀念---以一個愛的鼓勵結束本堂課 第二節：請學生分成五組，玩捏麻糬的遊戲---配合音樂地圖教土耳其進行曲---配合音樂地圖教SECRE MAGIC---老師統整音樂地圖的重點。 【四】教學法：講述法、解釋法、練習法。 【五】注意事項：避免學生因搶答不守秩序而受傷。 單 元 目 標 行 為 目 標 一【認知目標】 1.知道各音符間的關係 2.知道附點音符代表的意義 3.知道何謂音樂地圖 二【技能目標】 1.學會各音符間關係 2.學會使用音樂地圖 三【情意目標】 1.體會不同音樂之美 1-1-1能說出全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符之間的關係 1-2-1能說出附點音符所代表的意義 1-3-1能了解音樂地圖功用 2-1-1能以教具卡說明各音符之間的關係 2-2-1能配合音樂使用音樂地圖 3-1-1能欣賞不同音樂節奏、音高、拍子、重音的特別 十大 基本 能力 (二) 欣賞、表現與創新(四) 表達、溝通與分享 分段 能力 指標 藝 1-2-4-2透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。藝 2-2-6-3培養日常生活中聆聽音樂的興趣，並表達自己選擇音樂之原則。 目標 號碼 教 學 活 動 教學 資源 時間分配 教學 評量 教學準備 教師準備：教學海報、教具卡、哨子、鈴 鼓、CD、CD PLAYER、磁鐵條。 學生準備：一顆認真學習的心。 1-1-1 2-1-1 3-1-1 1-2-1 3-1-1 1-1-1 3-1-1 1-3-1 2-2-1 2-2-1 2-2-1 3-1-1 2-2-1 2-2-1 第一節 準備活動 引起動機---帶領學生一起跳一首動感 的帶動唱：高高在下。 提 詞 前奏（怪叔叔 2 x 8） 抓一抓啊、抓一抓，瞧一瞧啊、瞧一瞧（1 x 8） 豬肚子啊、豬肚子，豬鼻子啊、豬鼻子（1 x 8） 左二三殺、右二三殺（1 x 8 ） 敲木魚啊、敲木魚，阿彌陀佛（1 x 8 ） 左左、右右，前跳、後跳、跳跳跳（4 x 8 ） ◎重覆兩次 發展活動 教師根據動唱的提詞(左左、右右、前跳、後跳、跳跳跳)來介紹二分音符、四分音符、八分音符的關係(以教具呈現之間的關係，如：一個全音符代表一個大餅，而一個二分音符就代表將大餅切成兩塊)： 1個二分音符=2個四分音符=4個八分音符 1.讓學生由上述的音符關係，去想想看 十六音符與八分音符的關係為何。 2.就剛剛的音符關係，問以下的問題，並請學生上台回答，並在海報上實作讓全班同學都能看到，之後由其他同學給予回饋(採舉手回答的方式)： (1)以二分音符為一拍時，拍子的關係為何。 (2)以四分音符為一拍時，拍子的關係為何。 (3) 以八分音符為一拍時，拍子的關係為何。 (4) 以十六分音符為一拍時，拍子的關係為何。 請學生圍成一個圓圈站在，進行「當我們同在一起」的遊戲(此時教師使用鈴鼓打基本拍提醒學生)： 1.讓學生依順時針方向走動，並且一邊唱，手也一邊打基本拍。 2.讓學生轉回反方向，一樣一邊打一邊拍基本拍，但這次要加上腳步的配合，並在唱到「我」這個字時要換方向走(老師以哨音提醒學生換方向)。 3.請學生坐下，由教師分析歌曲中的第一句歌詞「當我們同在一起」(以四分音符為一拍、用剛剛的教具向學生解釋一拍半為多長，過程當中會向學生提問，有沒有人知道什麼叫做附點音符，若學生不會才由教師講解)： (1)當、一、起---為一拍 (2