冀教版七上《家畜》教案.docVIP

第三章 多种多样的动物 第三节 常见的动物 三、家畜 一、指导思想与理论依据 （1）突出探究活动。通过学生主动地“观察、实验、触摸、思考、讨论”，使他们亲历生物知识的形成过程，在活动中发展学生能力。 （2）在整个教学活动中教师是学习活动积极地组织者和引导者，为学生创建一个民主和谐的学习氛围，让学生敢想、 敢说。尊重学生的个性差异，突出创新精神和实践能力的培养。 二、教材分析 此部分内容主要通过对家兔外部形态和内部结构的观察总结出哺乳动物的特征。教材首先从常见的哺乳动物家兔入手，通过观擦、实验、讨论等活动，使学生掌握研究动物的基本方法及应用所学的基本知识尝试饲养家兔等小动物。并且逐渐让学生形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 三、学情分析 七年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。对于家兔，学生有许多感性认识，因此，教师要充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。 四、教学目标 知识性目标： 1、描述家兔的形态。 2、概述哺乳动物的基本特征。 3、举例说出家兔的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 4、说出家畜与人类生产、生活的关系及资源价值。