走进10位管理大师的思想境界10.pptVIP

2011年南京市中考考查科目宣讲专题 《生物》 南京市教学研究室 岑芳 主　要　内　容 一、关于中考考查 二、关于平时教学 三、关于考前复习 一、中考考查 考试性质： 学业性考查(达标) 考查目的：提高教学质量,提高学生生物学素养 考查内容：知识、能力、情感态度与价值观三个方面 侧重知识方面(纸笔考试) 考查内容依据 根据2001年7月第1版《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》的内容标准和要求，生物学科考查内容如下： 一、科学探究 二、生物体的结构层次 三、生物与环境 四、生物圈中的绿色植物 五、生物圈中的人 六、动物的运动和行为 七、生物的生殖、发育与遗传 八、生物的多样性 九、生物技术 十、健康地生活 考查范围以七、八所学生物内容为主。 考查的具体范围 单元一、七年级部分（35%） 　　　　八年级部分（65%） 单元二、生物的生殖、发育与遗传 单元三、动物的运动和行为 单元四、健康地生活 单元五、生物技术 单元六、生物的多样性 单元七、生物和环境是统一体 考查的能级要求 了解：A 理解：B 应用：C 考查形式与试卷结构 考查形式：生物考查与地理考查合场；闭卷、笔试方式。 考查用时：为50分钟，试卷满分为50分。 试卷结构： 题型：选择题与非选择题（包括判断题、配伍题、填空题、图表题、实验题、分析说明题等题型） 题型比例：选择题与非选择题约为2 ：3 难度：0.85 左右（有容易题、中等难度题、较难题，以容易题为主 ) 答卷与阅卷 答卷：电脑答题卡 阅卷：全市集中统一电脑阅卷 《2011年中考指导书－生物》变化之比较 （１）基本不变：考查目的、依据、范围、内容、形式、要求和试卷结构和去年几乎没有变化。具体的考查知识点也没有大的调整。 　　 这有利于保持教学与复习的稳定性。 《２011年中考指导书－生物》变化之比较 （２）一些变化： 降低部分内容的能级要求--由B能级水平改为A能级水平。 甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症 生命起源的实验证据 动物的先天性行为的概念及实例 动物的后天性行为的概念及实例 这一变化既注重了对学生生物学基础知识和基本技能的考查，又降低了对学生的考查要求,有利于减轻负担,突出核心与主干知识。　 《２011年中考指导书－生物》变化之比较 （２）一些变化： 提高部分内容的能级要求-由A能级水平改为 B能级水平。 养成良好的生活习惯 生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用 这一变化突出了生物学与社会生活的联系，旨在引导学生关注日常生活，切实养成健康的生活习惯；引导学生更加关注科技进展，进一步提高生物科学素养。 变化之依据： 引导初中生物教学！ 在整体稳定的基础上，从联系实际，关注能力与素养的角度出发所作的一些微调。 如2010年增加了“植物细胞吸水和失水原因”的考查知识点。 这一知识点既与学生的日常生活联系密切（如解释凉拌黄瓜，盘子中会出现很多汁水的原因），又是学生进行高中后续学习的必备基础。 引起初中生物教师“高度”关注。这一知识点得到强化。继续跟踪研究进入高中的情况。 《2011年中考指导书－生物》变化之比较 （２）一些变化：部分例题和试题上也做了一定的调整 单元一和单元四的习题训练中分别替换和增加了一道判断题 单元七的习题训练中替换了一道选择题 单元五的习题训练和八年级综合卷中的习题有较多的更新 （如八年级综合卷中的第29、30、31题融合了近几年生物中考试题的特点） 这些变化使试题的知识覆盖面更广，融合了近几年生物中考考查试题的特点，更加注重突出试题情境的新颖性、生活性、应用性和时代性，引导学生读图表、识图形、阅读并获取信息，以及综合各章节中多个知识点的综合理解和应用能力。 二、平时教学 建议二：落实常规要求 依据课标 用好教材 做好实验 建议三：上好新授课 加强教学研究 整合课程资源 落实新课要求 致教师 能按照课标要求上好新授课 能开设课标要求的生物实验 能指导学生开展研究性学习和课外科技创新活动 三、关于考前复习 1.加强考试研究 研究考点及能级要求，按要求组织复习内容。 2.上好复习课 研究单元复习课，专题复习课与试卷讲评课 3.适度训练 精选内容和题目,基础过关与单元、专题、综合练习结合,适当进行针对性的强化训练。 不加深、拓展，增加学生负担