冀教版语文七下《鲁智深倒拔垂杨柳》教案.docVIP

鲁智深倒拔垂杨柳?教学目标：?????????1、掌握本课出现的生字词，如“廨宇”、“兀那”????????“恁地”、“直裰”、“攧”、“巢”等。???????2、体会鲁智深的性格特征。???????3、了解《水浒传》，体会其现实意义。??教学重点：??????????个性化的语言和传神的动作描写。??教学难点：???????????旧小说中的口语。??教学时数：1课时??教?????具：生字卡片?、???小黑板、?????录音机。??教学过程：???一、导入新课：??????1?、?播放《水浒传》主题曲（激发学生的学习兴趣，并引出对《水浒传》的讨论）????????????《?水浒传》以“众虎同心为水泊”为轴线，描写英雄人物经历各自不同的的人生道路，最后汇集到梁山泊，劫富济贫的起义故事?。它的成功，一个很重要的因素就是塑造了一大批个性鲜明的人物形象。如林冲、李逵、鲁达等。?????2、由《水浒传》引出鲁智深（鲁达、花和尚、鲁提辖）???????????话说鲁达到五台山落发为僧，智真长老赐?法号智深。后由于鲁智?深两次酒后大闹僧堂，长老又把他推荐到东京相?国寺，投奔智清禅师，为其讨个职事僧做。大相国寺酸枣门外，廨宇后有片菜园，经常被营内军健及门外二十来个破落户侵害?，纵放羊马。一个老和尚在那里住持，难以管制。于是就让鲁智深?去管这片菜园子。那天，菜园左近的几个破落户泼皮又来偷菜，看见廨门上新挂一道库司榜文，上说：“大相国寺仰委管菜园僧人鲁智深前来住持，自明日为始掌管，并不许闲杂人等入园搅扰。”那几个泼皮看了便去与众破落户商议并设下计策，要寻衅打鲁智深以使鲁智深服输，再任由他们胡作非为。结果会怎样呢？?（进一步吸引学生的学习兴趣，板书课文）??二、出示小黑板，揭示本文目标。??三、出示生字卡片，认读生字。????????廨宇?xiè??兀那??wù??　　恁地?nèn???秽?huì?????????????攧??diān??姓种?chóng????直裰??duō????〈1〉教师范读?????〈2〉学生齐读?????〈3〉学生领读???????????(让学生识记生字词即完成目标1)??四、学生快速阅读课文，用自己的话概括本文写了哪几件?事？???????（让学生整体感知课文，并学习总结事件的方法）?????????①学生讨论②指名回答③教师总结???参考：①鲁智深打败泼皮②鲁智深倒拔垂杨柳??五、学生细读课文，找出有关鲁智深的描写，并分析其性?格特点。??????（让学生进一步熟悉人物描写，并通过个性化的语言和传神的动作等描写来了解鲁智深的性格）????参考：（1）鲁智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不?四，又不肯前来，莫不要攧酒家？”??????????（心理描写。特点：富有心计）?????????（2）智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先?踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣侧。?????????????（动作描写。特点：嫉恶如仇??武艺高强）?????????（3）智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用?右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住下截，把腰一趁，将那株绿杨树带根拔起。??????????????（动作描写。????特点：力大无比）????????（4）智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”???????（语言描写。特点：粗鲁。）??六、总结、扩展。补充《鲁提辖拳打镇关西》等故事（让学生进一步了解鲁智深，能更全面地把握其特征。）?鲁智深：嫉恶如仇、力大无比、粗中有细、有心计、武艺高强。??七、布置作业?1、?写出《水浒传》中的几位英雄人物及其事迹，并体会其性格特征。?人???物?事???迹?人??物??特??点?鲁????达?《鲁提辖拳打镇关西》?粗中有细、嫉恶如仇?2、?李琳同学来到图书室，准备借?本文学名著，面对眼前众多的书，李琳不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。?备选书目：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》???????????????《骆驼祥子》???《鲁宾孙漂流记》??????①你选的书名是：??????②作品的特点（作品内容、主题思想、写作手法⑷宋镄蜗蟆⒂镅蕴氐愕龋扇窝∑湟蛔骷蚪椋??③自己的阅读感受：??????八、板书设计?鲁?智?深?倒?拔?垂?杨?柳?施耐庵??罗贯中?事件?个性化的语言及传神的动作?人物特点?鲁智深惩罚众泼皮?鸟人、踢、起、走?粗鲁、嫉恶如仇?鲁智深倒拔垂扬柳?相了相、脱、倒、缴、趁?武艺高强