如何提高钳工实训中的教学兴趣.docVIP

重庆市中职机械教学研究会参评论文： 如何提高钳工实训中的教学兴趣 胡德 黔江职中心 【摘要】：钳工实训教学是中职学校学生学习技能的主要工种之一。如何使得学生能在枯燥的钳工实训课程中、掌握技能、学到东西，是教授这门课程所有教师都在积极探索的问题。 【关键词】钳工基础专业知识与技能 教学的趣味性 实践应用 现代社会中，职业教育在社会教育中得到的重视程度越来越高。然而，随着经济生活水平的提高，生源情况的问题，招工情况的不规范，在校学生的状况越来越差，特别是在课堂上，职业学校的学生听课人数是逐渐减少。这些种种因素致使如今钳工实训的过程，得不到以往的效果，传统的课程安排已不能适应学生心态、学情。因此，钳工实训课程的改革成为钳工实训教师教改工作的重点之一。对于这些问题，谈谈我的钳工实训改革方案。 一、合理安排实训内容 以往的课本内容，学生已经不感兴趣，已不能适应现如今的教学要求。为此，在安排钳工实训内容时，应根据学生的兴趣状况，实训内容要有所改变。对于课本中给出的中规中矩的实训方案，要加以改变。把那些耗时长，学生不感兴趣的实训内容变换成短、效、快的工艺品（如，工艺小剑、铜钱等）。把书本中的训练内容贯穿于这些工艺品中，从而达到原本的实训效果。 二、教师实训过程的任务 在实训过程中，教师安排的内容要多做准备，一般要准备一到三种实训方案以供学生选择。同时安排好学生实训过程中的各种工具、量具、夹具，规定好所供选择方案的图纸，并在实训过程中对钳工的基本操作先做出示范，然后在让学生在加工物体的过程中来模仿这些示范内容。对学生实训中间出现的错误，要立即给予纠正。对反复出现问题的学生，要耐心加以指导，直到学生把错误纠正过来。 三、实训过程中的安全 实训前应该对所有学生提出安全防范措施，针对每次实训过程可能出现的安全隐患，要加以说明。现在的中职学生，不是你说一遍学生就能记住的，而且这个年龄阶段的学生很是好动。所有要反复的对学生说明，以免出现意外。在上实训课的过程中，教师要多走动，及时发现问题，及时指出学生的问题所在。 四、实训结束后工件的归属 以往的教学实训后，学生做好的工件一般教师给出评价后，放在实训室存档。这种方式虽然能给实训教学节省成本，但是学生们的期望值会有所减少。为了增强学生们的成就感，同时也能使得学生家长对他们在校学习方式有直观的了解，可以把学生们自己做好的工件交给学生自己，这样学生在实训过程中的兴趣就更浓。现在的中职学生年纪毕竟还不大，他们有自己的比较心理，更加能克服在实训过程中的辛劳。 四、结束语 为了增强学生们的成就感，同时也能使得学生家长对他们在校学习方式有直观的了解，可以把学生们自己做好的工件交给学生自己，这样学生在实训过程中的兴趣就更浓。现在的中职学生年纪毕竟还不大，他们有自己的比较心理，更加能克服在实训过程中的辛劳。 总之，一切的想法都是为了能使得学生在实训的过程中更加自觉，多学到一点专业基础技能，去除现有课堂理论教学厌烦的心理。不断尝试，达到不同时期，不同学生都能在这种相对枯燥的课程中学到自己想学的知识。 [参考文献]： [1].、聂广林、胡胜 《机械常识与钳工技能》 重庆大学出版社 [2].、姜波 钳工工艺学 中国劳动社会保障出版社 [3].、袁振国 教育新理念 教育科学出版社