苏教版五年级大江保卫战资料.pptVIP

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急! 武汉告急! 九江告急! ……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了.四百多名官兵闻讯赶到,支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。 嶙峋 山势峻峭、重叠、突兀的样子 风声雨声涛声，声声震耳； 雨水汗水血水，水水相融。” 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。…… 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。  借代 借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子形象具体。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。 举例 部分代整体 即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》） 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。…… 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。  思考：同样是写抢险，同样是塑造人物，第二段和第四段在写法上有什么不一样？ 总结全文、凸显中心。 本文是一篇______，课文浓墨重彩描述人民解放军官兵在大江保卫战中的动人事迹。课文着重展现了三个动人场面，分别是_______、________、________，赞扬了人民子弟兵_________________________的精神。 点面结合 返回 全面具体反映事情的真相，生动表现出人民子弟兵的英雄气概 　大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。 填一填 通讯 保大堤 战洪水 救灾民 心系人民、同心协力、英勇无畏 * * * 风声雨声涛声，声声震耳； 雨水汗水血水，水水相融． 大江保卫战 “我不知道你是谁， 我却知道你为了谁” 趾 嶙 峋 脚趾 嶙峋 zhǐ lín xún 我会读 嶙峋 兼 赛 崩 扛 魄 兼职 比赛 崩塌 扛着 气魄 jiān sài bēng káng pò 我会读 稀 锋 斩 鏖 铮 稀泥 冲锋 斩首 鏖战 铮铮铁汉 xī fēng zhǎn áo zhēng 我会读 铭记 瞬间 暴怒 撕咬 安造垸 塌陷 闻讯 崩塌 撕扯 簰洲湾 肆虐 稀泥 嶙峋 脚趾 赛城湖 巨浪 荆江 鏖战 肆虐 转瞬间 堤坝 劳累 比赛 军徽 冲锋舟 我会读 yuàn tā xiàn bēng tā pái xī ní lín xún zhǐ áo nǜe dī lèi 奔腾不息 伤痕累累 全然不顾 呐喊助威 日夜兼程 来回穿梭 行走快捷 惊心动魄 铮铮铁汉 血肉之躯 真实写照 一绺布条 劈波斩浪 摇摇晃晃 军徽闪烁 滔滔洪水 我会读 jiān zhēng liǔ 风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。 风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事