2015届四年级语文上册《拾穗》导学案（无答案） 北师大版.docVIP

拾穗 ? 学习目标 ? 1. 我能正确读写本课生字词，会写摘录笔记。 2、通过课文欣赏《拾穗》解19世纪农民的生活和劳动“弥散、埋头苦干、搜寻、描绘、联想、欣赏、逼真、切身 学习重点 1、认识本课生字，正确认读生词，正确书写由生字组成的词语。继续练习通过写摘录笔记，独立识字。理解：“弥散、埋头苦干、搜寻、描绘、联想、欣赏、逼真、切身”等词语在文中的意思。在深入阅读、与同学交流后，对摘录的重点词句进行补充。 有感情地朗读课文，通过课文欣赏《拾穗》|了解19世纪农民的生活和劳动，培养观察和想象能力，提升审美能力。 自学导学（10 分钟）交流协作（5 分钟）展示激励（10 分钟） 深化引领（ 5 分钟） 达标检测（10 分钟） 学案 导案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学 ? 习 ? 流 ? 程 ? 自学 导学 ? 我用自己喜欢的方式把课文读了两遍，初步了解了课文内容，我还会给这些字组词。 臂（ ） 搜（ ） 腰（ ） 绘（ ） 我来把生字规范地书写两遍，易错的地方用双色笔标出。 我来说说对词语的理解： 埋头苦干 承担 欣赏 描绘 切身 联想 搜寻 弥漫 逼真 我通过读课文，读课后资料，我对画家米勒的背景有了一些了解。并了解19世纪农民的生活和劳动? 认真读，认真写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。 找近义词，结合上下文来体会，都是理解词语的好方法 。 ? ? 交流 协作 ? ? 对学：对子间互读课文正音。说说词语的意思。 组内交流：1、看图，想想作者是怎样用语言描述的 展示激励 我来把对文中新词的理解告诉大家。 我来读读作者描写图画的语言。 敢于展示自我的孩子最棒！ 深化引领 引导学生概括每个段的内容写作和观察图画都应该有顺序引导学生怎么分类自己的问题，怎样处理分类后的问题 ? ? ? 达标检测? 五、达标测评： 1、我能根据拼音写词语。 xiào mài wān yāo ( ) ( ) mái tóu kǔ gàn fù nǚ miáo huì ( ) ( ) ( ) 2、我能流利地读课文。 认真细心！ 准确答题！ 流利地读书！ 四年级上册语文第 单元导学案（ ） 班级： 小组： 姓名： 主备人： 审核人： 学校： 课题 拾穗 课型 自学展讲课 课时 两课时? 第二课时? ? 学习目标 ? 1、深入阅读、与同学交流后，对摘录的重点词句进行补充。 认识本课生字，正确认读生词，正确书写由生字组成的词语。继续练习通过写摘录笔记，独立识字。理解：“弥散、埋头苦干、搜寻、描绘、联想、欣赏、逼真、切身”等词语在文中的意思。在深入阅读、与同学交流后，对嗦摘录的重点词句进行补充。 有感情地朗读课文，通过课文欣赏《拾穗》|了解19世纪农民的生活和劳动，培养观察和想象能力，提升审美能力。 自学导学（10 分钟）交流协作（10 分钟）展示激励（10 分钟） 深化引领（ 5 分钟） 达标检测（ 5 分钟） 学案 导案 复习检测 听写本文中词语： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学 ? 习 ? 流 ? 程 ? 自学 导学 ? 1、我要把课文读一遍，并能提出与课文相关的问题，准备在小组内交流。 2、我会默读全文，拾穗是在一个什么季节？收获的季节，人们的心情会怎样？这里的监工是干什么的？说明了什么？用——勾出全文的中心句 3、我能读2段，用-----勾出画面上看到的内容，用﹏勾出作者通过画面推想的看到的事物或人想到的相应的人或事物，这种想象叫联想。） ? 请认真朗读课文，锻炼一