同底数数.doc.doc

————————————教 学 设 计 教 学 设 计————————— 教 学 设 计 _____年级 ____班 教师_____ 学科 数学 课型 新课 课时 1 课题 14.1.1同底数幂的乘法 教学目标 1．知识目标： 理解同底数幂的乘法法则。二．能力目标： 在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力 通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生领会特殊——一般——特殊的认知规律。 三．情感目标：培养学生的参与意识合作精神，激发学生探索数学的兴趣，体验学习过程与成功探索的喜悦。an 表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么? 2、23表示什么？25表示什么？ 二、互动探究：（5分钟） 1、探究：23 ×22 = =2（ ） a3×a2 = _= a（ 猜想：am · an= ？ ？ ？ (当m、n都是正整数) 分组讨论，并尝试证明你的猜想是否正确. 2、归纳：同底数幂的乘法性质： am · an = am+n (当m、n都是正整数) 同底数幂相乘， 底数　　，指数　　。 3、例题引领：（5分钟） 1.计算：（1）107 ×104 ； （2）x2 · x5 . （3）23×24×25 （4）y · y2 · y3 三、成效检测： 练习一（5分钟） 1.???计算：（抢答）（见课件） 2.??计算： 练习二（3分钟） 下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？（见课件） 变式训练（3分钟） 填空：（见课件） 思考题（7分钟） 1.计算: (1) x n · xn+1 (2) (x+y)3 · (x+y)4 2.填空： （1） 8 = 2x，则 x = ； （2） 8 × 4 = 2x，则 x = ； （3） 3×27×9 = 3x，则 x = 四·小结 五、互动发展：（7分钟） 计算 （1） 35(—3)3(—3)2 ( 2) —a(—a)4(—a)3 (3 ) xp(—x)2p(—x)2p+1 (p为正整数) （4）32×（—2）2n(—2)（n为正整数） 六：自我评价： 本节课学到了什么？ 对你本节课的表现打多少分？ 3、还有疑问吗？ 为学习本节内容作理论基础与准备 培养学生“观察、发现、猜想、证明”的数学思想和能力 培养学生从“一般”到“特殊”再到“一般”的研究问题方法和概括归纳能力培养学生对新知识的灵活运用能力。 同桌之间合作，完成练习。 提高学生积极性及胆量，培养学生课堂成就感 兵教兵，培养学生的分析能力 梳理知识点及数学方法培养学生的表达能力和分析能力，生生互动。 找到自己的优势和劣势 板书设计 14.1.1同底数幂的乘法 23 ×22 a3×a2 同底数幂的乘法法则： 互动发展： am · an=？ 例题引领： 课后反思 ————————————教 学 设 计 教 学 设 计————————— 教 学 设 计 _____年级 ____班 教师_____ 学科 数学 课型 新课 课时 1 课题 14．1．2 幂的乘方 教学目标 1、经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。 2、了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重、难点 重点：会进行幂的乘方的运算。 难点：幂的乘方法则的总结及运用。 教法与学法 尝试练习法，讨论法，归纳法 教具、学具 准备 投影仪、常用的教学用具 教学设计 设计意图 个案设计 探索练习： 64表示_________个___________相乘. (62)4表示_________个___________相乘. a3表示_________个___________相乘. (a2)3表示_________个___________相乘. 在这个练习中，要引导学生观察，推测(62)4与(a2)3的底数、指数。并用乘方的概念解答问题。 2、（62）4=________×_________×_______×________ =__________(根据an·am=anm) =__________ （33）5=_____×_______×_______×________×_______ =__________(根据an·am=anm) =__________ （