2012全国新课标卷作文分析及9篇优秀作文.doc

全国新课标卷作文题目　　船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。　　过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。　　修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”　　船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”　　修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”　　船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 详解： 纵观近几年的高考试题，课标卷对材料作文情有独钟，且材料都直接或间接地扣住社会热点，散发出强烈的人文气息。如2008年：是母女俩放生，2009年是几个高中生对话讨论“善良”和“诚信”，2010年是谈人才成长规律。2011年是“中国崛起”。2012年的材料也不例外，虽为寓言故事，但揭示的依旧是社会问题。　　但是，由于考生的认知能力有限，再加上平时不注意关心社会热点话题，没有养成透过现象看本质的思维习惯，遇到这类社会含义丰富的作文题时，往往只囿于材料本身，就事论事、浅尝辄止，很难写出自己独特的认识，缺少思想深度。而且，这类作文对考生的素材知识储备提出了极大的挑战。不少考生始终摆脱不了先贤圣哲的影子，动辄铺陈古人轶事，文章空有华丽的外表，却洗脱不了为情造文、无病呻吟之嫌。针对本题，要想写出高分作文，行文应该结合现实中的热点素材，确保文章充满时代气息。　　这则材料虽然不像2011年那样大热，但是以小故事寄寓大道理。修船工顺手做了一件小事，却拯救了一群孩子；船主在事后承认修船工的付出，积极酬谢。显然，他们的行为都是值得肯定的。在他们身上，我们依稀可以看到儒家所提倡的“仁”和“礼”的影子。综合分析材料后，可以从以下角度立意：　　1．从修船工的角度　　①修船工其实只要完成刷油漆这一本职工作即可，但他顺便将漏洞也修补了。表面看这只是举手之劳，实际上却体现了他凡事追求完美的人格修养，也体现了他的责任意识和担当精神。②完成了不属于自己职责范围内的工作，而他却不计任何报酬，又体现了他“淡泊宁静”“只求奉献，不求回报”的精神境界。③因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生命，由此可见“细节”的重要性，也诠释了“勿以善小而不为”这句古语的内涵。　　2．从船主的角度　　当船主意识到是修船工拯救了孩子后，积极登门道谢并补偿修船工，可见他积极承认别人的付出，具备知恩图报的品格。这种品格也是当今社会所呼唤的，不然，乐于奉献、见义勇为等传统美德就无法传承下去。　　3．从兼顾修船工和船主的角度　　船主找修船工刷油漆，修船工完成本职工作后，还不动声色地将漏洞补上，未收取任何费用。而船主了解事实后，主动找到修船工酬谢。一方无私付出，一方知恩图报，二人这种和谐相处的关系不正是我们当今社会所呼唤的么?人与人之间若像他们这样，又何来尔虞我诈、钩心斗角呢?生活中又怎会生出种种是非，发出许多不和谐的音符呢?可以说，修船工和船主都为当今的道德建设树立了风向标。　　在明确了这些立意后，又如何写出有新意和有深度的文章呢?如果一味地大谈特谈责任的重要性，一味地强调要懂得知恩图报，未免就落入俗套了。不妨将目光转向当今社会。当年令举国喧哗的“彭宇案”，不知道使多少乐于助人之士变得明哲保身，在危急关头望而却步了。于是，老人倒在地上无人敢扶，幼儿被汽车反复碾压而数十路人目不侧视。又有多少人因为做了好事而不被受助者承认，甚至被倒打一耙呢?因此，在行文时，不妨援引一些反面事例，与故事中的修船工和船主作对比，引发读者反思，以彰显主旨；还可援引正面事例，同质素材叠加，相互映衬，加强论证以震撼读者，体现出作者对当下社会的思考。材料中的两个人物抛开了世俗的金钱，以道德为规范，考生可借此对社会上“金钱至上”的思想进行批判，表现正确的价值取向。 实例： 作文选材应鲜活，紧扣新时代。显然，在作文备考方面，不能光积累一些历史材料，而要表达考生在认识自然、认识社会、认识自我、规划人生等方面的经验。同时，语文课程标准中有一项内容就是“鼓励学生有个性的、有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚”，在物质主宰一切的今天，考生的作文要着重对人文精神的弘扬。　　面对此材料，考生不妨由此及彼、由实到虚，展开联想，才能确保思维的丰富性；由小见大，由浅入深，由生活层面到哲学层面展开思考，才能确保思维的深刻性；善于触及现实，直面人生，针砭时弊，才能确保思维的针对性和有效性。　　与本题材料话题相关的素材有很多。正面的如“最美妈妈”吴菊萍奋不顾身托住小生命，感动国人的司机吴斌在生命的尽头还为乘客的安全着想；反面的如小悦悦遭碾压无人施以援助等。在运用时，可以