送别诗情感.pptVIP

导语 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。多少人鲜活的生命历程构成了一部浩瀚的送别诗史。诗歌是生活的一部分，而生活却是诗歌的全部。当离人的眼泪化成钻石，当离别的悲歌化为永恒的乐章，让我们期待重逢在灿烂的季节！ 学习目标 1．理解意象与情感之间的联系，把握离别诗中常见主题。 2．能结合诗句分析具体的感情，并区别离别诗的风格。 【导学流程】一、了解感知，领悟积累。 （一）典型题示例，明确解题的步骤与要领。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 漠漠：水气浩渺的样子。 冥冥：天色昏暗的样子。 本诗表达了作者怎样的感情？结合诗歌简要分析。 第一步，理解诗歌的基本内容，整体感受诗歌感情基调。诗题开门见山，点出是在暮雨时分送别李胄，前六句点出送别的时间、地点、场景，“微雨”“暮钟”“远帆”“归鸟”等等都是包含沉重情感的景物，为这次送别定下了感情基调。第二步，抓住关键词语，明确诗歌表现的思想情感和主旨。尾联的“无限”和“沾襟”是答题者必须关注的词语。抓住了关键词语，就打开了突破口，自然容易得出结论。 参考答案：前六句点明送别的时间、地点、场景，“微雨”“暮钟”“ 漠漠”“ 冥冥”等词语奠定了沉重的感情基调，尾联直接写相送情景，表达了诗人送别朋友时的浓重的眷恋不舍之情。 赏析情感关注要点： 1．整体把握诗歌主题——离愁别绪。 2．具体分析情感表现：有四看——标题 、作者、正文 、注释。 3．找出承载情感的意象和表达情感的词语。 （二）离别诗常见思想情感辨别。 情感1：依依惜别的不舍与伤感。 情感2：友人离去后的茫然、怅然若失、孤寂、落寞。 情感3：别后情境的想象，对友人前途艰险的担忧与思念。 情感4：难分难舍中对友人的安慰与勉励。 情感5：朋友间的友谊。 情感6：、表明志节，坦陈心志的告白。 情感7：诗人如在现实生活中遭逢坎坷，其送别诗常包含个人的身世之感。 （三）从风格上来看，离别诗分为两类：伤感型和豪迈型。 感情色彩： 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；如柳永《雨霖铃》。 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。 如王勃《送杜少府之任蜀川》。 二、深入学习 淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君犹伫立。诗中作者感情经历了哪几个阶段? 答：相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。 柳梢青 · 送卢梅坡 刘 过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【注】①泛菊：饮菊花酒 ②吹梅：吹奏《梅花落》 这首宋词作者表达了怎样的思想情感？结合全词内容具体分析。 答：上片描写离别之苦。饮尽菊花酒，吹奏《梅花落》，聚散匆匆，转眼对方将如同云边孤雁、水上浮萍，运用比喻的手法形象生动地表现了离别的痛苦。下片表现别后思念。“伤情”点明朋友离去后的伤感之情，诗人只能在梦里追思，如尘随马去，月逐舟行，思念之情随友人而去。 答：李诗积极奋发，放达中有怅然；王诗惜别而不伤别，不舍中带悲壮与洒脱。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩。 送人还荆州 皇甫曾 草色随骢马，悠悠同出秦。 水传云梦晓，山接洞庭春。 帆影连三峡，猿声近四邻。  青门一分手，难见杜陵人。结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕“送”字表达情感的？ 答：先写送别友人同出秦川，表达留恋之情；再想像将去之处的风光和途中的情景，表达牵挂之情；最后写一别再难相见，直接表达对友人的不舍之情。 答：不忍与友人离别的愁苦之情。如果能得到千寻铁锁，把长江截断、锁住，词人就可与友人长聚不分了。诗人想像奇特，感情真挚深沉。 浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作 陆游 绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻，何况今朝秋色里，身是行人。 清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？ “安得千寻横铁锁，截断烟津”一句表达了作者怎样的思想感情？请具体分析。 *