礼仪展风采教案3.docVIP

《礼仪展风采》教案 课题：礼仪展风采 一、教学内容分析： 1、课标内容： 本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：该部分的“内容标准”规定：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、教材分析： 《礼仪展风采》是人教版《思想品德》八年级第七课的第二框，它是第三单元的一个延续。本课作为本册教材的帮助学生解决人生发展阶段上的一些重要问题， 三、教学目标： 情感、态度、价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。 知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 四、教学重点待人接物的一般与学生有关的礼仪规范、 ………… …… 九、教学过程： 教学环节 教 师 活 动 教 学 意 图 学 生 活 动 导 入 新 课 1、导入新课 2、握手礼仪 3、掌握了正确的礼节和仪式，就能展现出我们的风采。――－课题《礼仪展风采》 归纳：欣赏完精彩的表演，请同学们思考一下，礼仪的含义和意义是什么？生活中有哪些礼仪？ 创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。 几名同学来表演一下中国古代人，现代人以及外国人的见面的情景。（学生表演3组 古代、现代、外国人） 讲 授 新 课 礼仪 的 含 义 1、含义：来源、特点 2、说文解字：孔子、孟子思想 3、内容、形式：丰富多样 使学生清楚礼仪的含义。 礼仪 的 重 要 性 有人说，礼仪是，只要我们好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。思考： 国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？ 礼仪还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受，拉近了我们与他人的距离。 通过案例分析，正反两方面引导学生认识礼仪的重要性。解决了本节课的一个重要问题，即礼仪与个人发展、与集体、社会、国家的关系，从而使学生明确掌握礼仪规范的重要性。 以小组为单位，就教材中的案例讨论、回答。 个人礼仪的表现 结合教材上学生小茅的观点及大学生的行为、择业结果分析： 1、 小茅的观点对吗？请说明理由。 得出：爱美是每个人的天性，处于青春期的同学们对美更是有着一种憧憬和向往，但是无规矩不成方圆，生活在社会中的我们都要遵守规则，讲究礼仪，礼仪不仅仅是一种行为，更是内心品质的一种展现，一个微笑，一句鼓励的话语，一次遇到困难时的雪中送炭都能展现一个人优雅的礼仪，高尚的道德情操。 2、 对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？ 个人礼仪表现在：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。 3、下面我们就来判断一下校园中的一些行为是否符合礼仪要求。 4、礼仪习惯的培养要从我做起，从现在做起，纠正自身的不文明言行。要培养礼仪习惯就要加强礼仪训练，我们要从最基本的、最重要的形体姿态练起。（学生表演站姿、坐姿、行姿。） 从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。通过评比的方式，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更重要的是让学生展示了自己礼仪风采，并学习了身边同学好的地方，对礼仪的重要性有了更深刻的认识，并能自觉改掉不良习惯 1、小组讨论交流、充分发表自己的意见 2、学生表演 3、自我分析 少数民族礼仪 过渡：中华民族的礼仪习俗源流长，其中蕴含着民族的根，各少数民族在长期的生活中也形成自已独特的礼仪习俗。 师：少数民族有着丰富多样的礼仪习俗，你们都知道哪些？你是怎样看待以节日的礼仪习俗的？（相互交流后回答）“十里不同风，百里不同俗”。民族不同，礼仪也就会不同。各民族的传统礼仪要相互尊重，不要因为不懂别的民族的礼仪习俗而伤害了民族感情，影响了团结。所以我们要做到“入乡随俗”。 通过介绍少数民族独特的礼仪习俗，让学生明白要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，要“入乡随俗、相互尊重、以礼相待” 1、通过多媒体图片内容和同学们的介绍了解少数民族礼仪。 2、讨论 中华传统礼仪 过渡：我国历来享有礼仪之邦的美誉，现代礼仪与民族的传统相承接现代社会的要求相一致师：我们应该怎样对待传统礼仪习俗呢？我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。 外国礼仪 师：在经济全球化、文化多元化的今天，我们除了要了解本国礼仪之外，还需要了解一些其它国家的礼仪。这样有利于我们更加自如地与外国朋友交往。 （多媒体：外国