建构主义下支架式模式在大学生思政教学中的应用建设及推广策略研究.pdf

Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 91 International Conference on Modern Management, Education Technology, and Social Science (MMETSS 2016) Research on the Application and Promotion Strategy of the Support mode in the Ideological and Political Education of College Students under Constructivism YANG Lei 1 1 Shaanxi institute of international trade commerce Keywords: Constructivism; Scaffolding instruction; Ideological and Political Teaching; Application. Abstract. Constructivism is the theoretical source of support mode, and the application of scaffolding teaching mode is helpful to improve the traditional teaching relationship, and provide the necessary conceptual framework for knowledge construction. College Students Ideological and political teaching in scaffold model application should follow the principle of difference, diversity, applicability of, and through self inquiry teaching, with political news and other ways to stimulate students potential, in order to improve college students Ideological and political education level. 建构主义下支架式模式 在大学生思政教学中的应用建设及推广策略研究 杨蕾1 1陕西国际商贸学院，思政教研部 关键词:建构主义; 支架式教学; 思政教学; 应用 摘要.建构主义是支架式模式的理论源泉，支架式教学模式的应用有助于改善传统的教学关 系，为知识建构提供必要的概念框架。现阶段大学生对思政教学存在认知误区，思政教学缺 乏针对性与全面性，迫切要求引入支架式教学模式。大学生思政教学中支架式模式的应用应 坚持差异性、多元化、适用性的原则，并通过自主探究式教学、结合时政新闻等方式激发学 生潜能，以提升大学生思政教学水平 一、建构主义下支架式教学模式概述 1.建构主义理论的概念 建构主义是由皮亚杰首先提出的，他指出人在与环境相互作用中，会逐渐建立起对外部 世界的认知体系，并以此完善自身的知识结构。科尔伯格在研究认知体系发展条件的基础上， [1] 进一步阐述了如何提高人的主动性 。建构主义教学论指出，学生是具有学习主动性的建构 者，也是信息获取与加工的主体，而非被动的信息接受者。在教学过程中应该着力激发学生 的主动性，采用必要的手段引导学生主动建构知识体系。建构主义以学生为中心，主张通过 合理引导培养学生主动探索、主动学习的意识，帮助他们尽快建构所学知识的结构体系，充 分发挥学生学习的主动性。该理论完全颠覆了传统的“满堂灌”教学理念，成为国内外高校 教学改革的指导思想之一。 2.建构主义下支架式教学模式 建构主义可