川教版历史八下《五十六个民族是一家》教案.docVIP

五十六个民族是一家　 1．知识与能力：知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。自觉维护国家和民族团结。 2．情感、态度与价值观：感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。 教学重点和难点维护民族团结的重要性 教学方法情景法、启发式教学等 教学用具多媒体 课前准备 课前安排学生收集我国历史上大一统的史料，维护民族团结的史料；建国后党和政府及当地政府为维护民族团结所采取的措施等材料。 教学过程 【新课导入】 教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。 教师（适当评价）：这首歌要表达的主题是什么？ 学生1：爱我中华 学生2：五十六个民族是一家。 教师过渡：中华民族是56个民族的统称，我们知道，在历史上，最初这些民族相互间并不了解，甚至有时候还很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？ ?【学习新课】： ?一、我国是一个统一的多民族国家（板书） 教师：历史上虽然出现过短暂的割据局面和局部分裂，但统一始终是中国历史发展的主流。你能举例说明吗？ 学生：秦朝、隋朝、元朝等。 教师：中国历史上出现的几次割据然后统一的局面，对我国民族关系的发展有什么影响呢？可能大家没有想过，但你们还记得北魏孝文帝改革么？还记得改革的内容吗？ 学生简答。 教师出示投影： ?孝文帝改革──移风易俗：易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学 ?学生活动：结合孝文帝改革中“移风易俗”的内容，说明对当时的鲜卑族和汉族的发展有什么影响？ 学生交流简答。 ?教师归纳投影：在长期的历史发展中，各民族相互依存、相互促进、共同发展，有着共同的命运和共同的利益，产生了牢固的亲和力和凝聚力。 ?教师：你还能举其他事例说明中华民族是由56个民族逐渐融合而形成的吗？ 学生讨论，简答。 ?教师：在不断融合中形成的中华民族是怎么分布的呢？ ?教师投影出示我国民族地区分布图。 学生观察并试着归纳出我国民族分布的特点。 ?学生：大杂居，小聚居，相互交错居住。 教师：你知道我们当地的少数民族的有关情况吗？ ?学生简答（学生可能知道一点，班级也许还有少数民族的学生。如有，则请该学生介绍本民族的一些情况）。 ?教师过渡：这么大的一个家庭，家庭成员之间应该如何相处呢？ ?二、坚持民族平等（板书） ?教师出示材料：十一届全国人大代表中应选少数民族代表360名左右，在360名少数民族代表名额中，分配给各省、自治区、直辖市产生的少数民族代表名额为320名，满足了55个少数民族均有代表的要求，各少数民族的代表名额分配与十届全国人大相同。其中，蒙古族24人，回族37人，藏族26人，维吾尔族22人，苗族21人，彝族20人，壮族44人，布依族7人，朝鲜族9人，满族20人，侗族6人，瑶族6人，白族4人，土家族15人，哈尼族4人，哈萨克族5人，傣族5人，黎族5人，傈僳族2人，畲族2人，高山族2人，其他少数民族各1人。 ?教师：尽管少数民族人数较少，但在2000多名全国人民代表中各民族都有一定的名额，这说明了什么？ 学生：说明我国各民族一律平等，各族人民都是国家的主人，共同管理国家事务，共建美好家园。 ?教师：为什么要实现各民族平等？ 学生1：历史的角度：各民族都为中华民族的发展作出了应有的贡献； ?学生2：现实的角度：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，特别在中华民族面临外来入侵的时候，各民族人民更表现出了强大的凝聚力和爱国精神，一致对外。（如抗日战争）因此，各民族理应平等。 教师：然而，在新中国成立前，各少数民族并没有获得真正的平等，如元朝时，就将全国老百姓分成四等，在一定程度上造成了民族矛盾的加深。 教师：过去不能实现真正的民族平等，而新中国成立后却能实现真正的民族平等，那是为什么呢？ 学生：中华人民共和国成立后，消灭了剥削制度，铲除了民族压迫和民族歧视的根源，各族人民真正成为国家的主人。 教师过渡：一家人在一起，有时会有矛盾和冲突，有了矛盾和冲突怎么办？ 三、坚持民族团结（板书） ?教师：你觉得56个民族有可能团结在一起吗？ 学生：有 教师：为什么？ 学生：我国各民族团结友好的关系有着深厚的历史渊源。 ?教师：对，也就是说，各民族的团结友好是我国的一项传统美德。你能举例吗？ 学生举例：文成公主入藏、昭君出塞。 教师：那我国各民族为什么一定要团结在一起呢？ ?学生：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，我国各民族之间建立了平等的关系，有着共同的根本利益，因此各民族能够团结在祖国统一的大家庭里。 教师：新中国成立以来，党和政府非常重视民族团结，采取一系列措施，你能列举一些人和事？ 学生举例。（孔繁森等） 教师