教科版八上《第七课 偶像与自我》教案.docVIP

教学基本信息 课题 教科版八年级上册第三单元走自己的路第七课偶像与自我第一框透视追星 作者及工作单位 　许秀艳 河北省唐山市迁安市扣庄乡陈管营中学 指导思想与理论依据 　课堂的主体是学生，我校以此为依据开始了自主导学法进行的校本教研。强调在自主探究的学习过程中让学生独立思考、探索、选择、判断、发现和创造，以达到培养学生创新精神和实践能力的目的。围绕这个指导思想在设计偶像与自我展示课时，从学生的追星实际出发结合本课的重难点，设计了“寻找理想中的星”、“偶像两面观”、“追星利弊谈”“分享一刻”四个展示题，通过导入和回顾目标实现了目标定向，使学生有的放矢，提高了学习的实效性。巩固知识培养了学生的独立学习能力。小组一对一检查、反馈加分，充分发挥小组的合作交流作用，实现了激励功能。展示交流环节教师提醒注意事项，加强课堂规则的组织训练，小组分配任务使交流目标明确、展示自主有序、发言内容更加完善。 教材分析 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯??? 第七课《偶像与自我》介绍了两部分内容，即透视“追星”和超越崇拜。 《偶像与自我》实际是第六课的延伸。以真实的实例，以辨证的观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，给予人生态度的指导。总体来看，第七课的两部分和第六课的两部分看似“平行并立”，实则递进上升。 学情分析 青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展却远远滞后。由于生理上的发展，他们认为自己已经长大了，希望能够独挡一面，渴望摆脱父母的控制。然而，他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助，这种矛盾状况使他们感到很苦恼。因此，他们选择崇拜拥有能力、地位和独立的偶像，希望通过偶像崇拜来实现独立自主的目的，因而很容易盲目“追星”。有的学生甚至因为迷恋偶像严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。][来 知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。 能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。 情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。 教学重点和难点 　教学重点 “追星”的利与弊 教学难点 偶像崇拜的原因 教学流程示意 　基本流程是：小品导入→回顾目标→巩固知识（自学）→反馈落实（小组一对一检查）→展示交流→教师点拨 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 小品导入 想一想：小品反映了现实生活中的什么现象？ 我们应如何正确认识这一现象？ 课前已经排练的小品《我是明星》 进行表演。 思考并回答教师所问。 引导学生积极的投入到本课主题，锻炼学生胆量和口语表达，对于农村的孩子这是必不可少的。 回顾目标 巩固知识 教师抽查，各小组长把背诵情况书写于黑板，教师根据各组情况给予加分：全部完成的加2分，三个成员完成的加1分。 学生对照目标，自己学习 结合导学案，进行基础知识的学习 通过黑板的板书，教师可以全面了解各小组学生的具体情况，及时时给以加分，从而充分调动了各小组的竞争意识和反馈环节的落实。 反馈落实 观察各个小组的情况 2.小组一对一检查 通过这两分钟的有效准备与丰富，使组长更好的掌握了组员搜集材料的及时情况和具体了各自组员的任务，使下面的展示更加精彩。 合作探究 展示交流 1、寻找理想的“星”： （1）你理想中值得追的“星”应具备什么条件？ （2）说出自己心中的“偶像”，以及崇拜他（她）的原因。 教师依据学生的回答，进行点评。 2、偶像两面看：根据平时所闻，寻找自己心中的“星”的优点和不足. 教师点评：俗话说“金无足赤，人无完人”明星也有他的不足所以我们在追星时一定要以理性和成熟的态度，全面评价他们，学习他们 的长处，补己之短。 学生说出自己的想法 进入中学，学生不再盲从与老师，有时与老师存在一定的代沟 ，总以为自己追的星，老师根本不屑一顾，而当老师与学生一起探讨明星时，就拉近了师生的距离，也实现了师生的平等。 迁移运用，当堂检测 老师巡视了解学生的检测情况。 教师根据反馈的情况，对共性的问题进行统一讲解点拨，并适时进行拓展延伸，提高学生的能力。 1、学生独立思考、三分钟内完成。 2、学生一对一进行批阅，批阅结果汇报给组长，教师根据反馈的情况，对共性的问题进行统一讲解点拨，并适时进行拓展延伸，提高学生的能力。 ? 教师针对学生巩固知识、合作学习以及流展示中暴露出来的问题